- 這是好老師 2020年的第 224 篇文章 -

全面複課以後，從線上回到線下，學生的學習空間再一次發生變化，在心理上需要一定時間适應，怎麼引導學生快速進入課堂場景，成為老師不得不解決的問題。

課堂正式開始之前，設置熱身遊戲，教學效果會更佳。課前熱身的16個小遊戲推薦給你，熱身到位，學習不累！

加深同學關系

1.串名字

目的：加速學生之間的了解，提高學生的記憶力。

時間：5分鐘。

道具：無。

遊戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學生自我介紹，第二名學生輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名學生說：我是***後面的***的後面的***，依次下去……，最後介紹的一名學生要将前面所有學生的名字複述一遍。

2.同心圓，面對面

目的：同學之間相互認識了解，拉近同學之間的關系。

時間：3-5分鐘。

道具：無。

遊戲方法：

将所有人排成兩個同心圓，随着歌聲同心圓轉動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。

注意事項：

（1）排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉，内外圈的旋轉方向相反。

（2）歌聲告一段落時停止轉動，面對面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時，遊戲繼續進行。

3.創意自我介紹

目的：讓原來互不相識、互不交流的同學們開始熟悉起來。

時間：5-8分鐘。

道具：A4紙，筆。

遊戲方法：

（1）首先，老師先進行創意自我介紹。

（2）要求同學們将自己的手掌描畫在紙上，在每個手指圖形上寫下自己的一個特征，再拿着這個手掌圖向鄰座的同學自我介紹，并聽取他人的自我介紹。

（3）要求同學們将自己剛剛認識的新同學介紹給坐在另一邊、前面、後面的同學，并組成4人小組。

4.猜猜我是誰

目标：在初步認識的基礎上，再次加深同學之間彼此的認識。

時間：5-8分鐘。

道具：不透明的幕布一條。

遊戲方法：

（1）将學生分為兩組。

（2）學生依序說出自己的姓名或希望别人如何稱呼自己。

（3）老師手拿布幕隔開兩邊成員，分組蹲下。

（4）第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔着幕布面對面蹲下，老師喊一、二、三，然後放下幕布，兩位成員以先說出對面成員姓名或綽号者為勝，勝者可将對面成員“俘虜”至本組。

（5）第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，老師喊一、二、三，然後放下幕布，兩位成員靠組内成員提示（不可說出姓名、綽号），以先說出對面成員之姓名或綽号者為勝，勝者可将對面成員“俘虜”至本分組。

（6）活動進行至其中一組人數少于三人即可停止。

活躍課堂氣氛

1.雨點變奏曲

目的：活躍課堂氣氛，增強學生課前注意力。

時間：5分鐘。

場地：室内室外。

道具：無。

遊戲方法：

學生在教師的口令下完成表現“小雨”“中雨”“大雨”和“暴雨”的動作：

“小雨”——手指相互敲擊

“中雨”——兩手輪拍雙腿

“大雨”——大力鼓掌

“暴雨”——跺腳

“雨過天晴”——雙手比作太陽

教師首先給出口令：“現在開始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……，最後雨過天晴”，輪換幾次，可以請學生來喊口令。

2.當我們同在一起

目的：營造輕松、快樂的氛圍。

時間：8分鐘。

道具：歌曲或影片。

遊戲方法：

（1）教唱《當我們同在一起》歌曲：

當我們同在一起、在一起、在一起，

當我們同在一起，其快樂無比，

你對着我笑嘻嘻，

我對着你笑哈哈，

當我們同在一起，其快樂無比。

（2）大家圍成一圈，把雙手伸出來，手心向上，右手放在右邊學員的左手心上。

第一拍用右手拍右邊學員左手，

第二拍拍自己的右大腿，

第三拍拍自己的左大腿，

第四拍拍自己的左手背，

第五、六拍重複拍自己左手手心，練習幾遍。

（3）一邊唱，一邊做以上的動作，一遍比一遍快……通常做三遍。然後換手做。

3.蘿蔔蹲

目的：輕松活潑團隊氛圍，體會團隊合作。

時間：10分鐘。

道具：無。

場地：室外、室内。

遊戲方法：

（1）将參加遊戲的同學分成幾組。每組可以隻是一個人，也可以是好多人。

（2）隊形：各組人員手拉手（或肩搭肩）形成圓形，但組與組分開來，指導員立于中央。

（3）每組取一個名字，如：紅蘿蔔、白蘿蔔、紫蘿蔔。

（4）同組一起下蹲，并大聲念口訣。如，指定紅蘿蔔組先蹲，全組人員一起下蹲，并同時大聲念口訣：“紅蘿蔔蹲，紅蘿蔔蹲，紅蘿蔔蹲完白蘿蔔（或紫蘿蔔）蹲。” 當念到白蘿蔔（或紫蘿蔔）時，全組員人員的手一緻指向念到的組的方向。

（5）被念到的一組必須馬上開始下蹲并同時念口訣。

（6）如此循環，直到場上還剩下最後一組沒被淘汰的為勝利者。

注意事項：

（1）全體組員選定的下一個組必須是同一個組，否則認輸，接受懲罰；

（2）被念到的下一組組員，下蹲時必須蹲起動作一緻，否則罰輸。

4.兔子舞

目的：活動筋骨，激發學生良好的精神狀态。

時間：5分鐘。

道具：無。

遊戲方法：

（1）大家可圍成一個大圓圈或排成2-3支小長隊，視場地而論。

（2）每個人雙手搭在前一位學員的雙肩上，随老師的指令做相應的肢體動作。

（3）老師開始引領指令：小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下，右腳跳2下，雙腳合并向前跳1下，向後跳1下，再連續向前跳3下，最後我們大家都蹲下。

（4）可連續多遍做動作，在做動作的過程中隊伍不能散開。

（5）請配合音樂。

聚焦學生注意力

1. “大風吹”

目的：讓注意力不集中、一臉困倦的孩子，在全情投入遊戲，快速的奔跑的過程中一掃困意，并在愉悅的氣氛中進入了迎接課堂的良好狀态。

時間：5分鐘。

道具：無。

遊戲方法：

當老師說“大風吹”，所有孩子回應“吹什麼”，老師說出一部分小組成員身上有的物品或特征，比如可以說“吹戴眼鏡的人”等等，說完後所有擁有這些特征的孩子需要互換位置，沒有被“吹”到的待在原地，老師會加入占一個位置，所以最後會有一個孩子沒有位置，沒有占到位置的人将會接受一份特殊的“獎勵”。

2.老師說

目的：引發注意力，使大家精神集中。

時間：5分鐘。

道具：無。

遊戲方法：

（1）全體站立時（如上課回教室時），宣布遊戲規則：老師口念“老師說1”時，請大家把手舉起來；當“老師說2”時雙手平放，當“老師說3”時雙手與身體成45度。

（2）活動正式開始時，老師念“1”“2”“3”時必須說“老師說1”“老師說2”，參加人員才可做動作，行進速度宜逐漸加快，出錯的人請出列。

（3）“老師說”3個字，亦可改為“”我說”。請出錯的人給大家表演個節目。

3.你說我猜（或你劃我猜/你畫我猜）

目的：快速地鎖住學生的注意力，激發大家思考。

時間：3-5分鐘。

道具：卡闆。

遊戲方法：

（1）提前準備好猜的詞語5-8個，寫在卡闆上。

（2）準備的詞語，最好和當節課的教學内容相關。

（3）老師根據詞語描述或表演，然後由同學們猜，也可以請同學表演，其他人猜。

鍛煉學生反應力

1.正話反說

目的：訓練學生的反應能力。

時間：5分鐘以上。

道具：無。

遊戲方法：

（1）老師從每組學生中各請一位選手上台排成一列面對大家。

（2）老師講解遊戲規則，選手須将老師所念詞句依照順序反向大聲念出，如老師出題“江河日下”選手念“下日河江”，老師出題“說曹操，曹操到”選手念“到操曹，操曹說”等等，反應遲鈍或念錯者直接罰下。

（3）告知選手比賽共分三輪，采用淘汰制進行。難度可逐漸加大，第一輪出四字題，第二輪出五字題，第三輪出六字題。

（4）三輪過後留存選手及其小組勝出。

2.照鏡子遊戲

目的：鍛煉學生的判斷和快速反應能力。

時間：3分鐘。

道具：凳子。

遊戲方法：

學生前後（或左右）兩人一組，相對而立（或坐）。一人在下肢不動的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動作，另一同學像照鏡子一樣随之而做出動作，如出錯即為失敗，兩人互換角色，繼續進行。

遊戲規則：

（1）遊戲中雙方下肢均不得離地和挪動，全身均不得碰到桌凳弄出聲響，否則一次扣1分，遊戲結束，待下課後由同伴監督1分做2個俯卧撐。

（2）遊戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。

（3）遊戲中或慶祝勝利時，要盡量降低聲音，不要跺腳、擊掌，否則每次課下罰做2個俯卧撐。

提示：此遊戲可多人組合進行，也可由老師在講台上做動作，全班同學作為“鏡子”。

3.代号接龍

目的：這個遊戲在于訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。

時間：3-5分鐘。

道具：無。

遊戲方法：

（1）人數在10個人以内最适合。

（2）參加者圍成一個圓圈坐着，先選出1人當“鬼”。

（3）參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數字，就是自己的代号，每個當鬼的人都是1号，鬼的右邊第一位是2号，依次為3号……

（4）遊戲從鬼這裡開始進行。如果鬼開始說"1、2"，其意思就是由第1個人傳給第2個人的意思。

（5）2号在接到口令後，就要馬上傳給任何一個參加者，例：“2、5"的話，2當時就是自己的代号，5則是自己想傳達者的代号，此數字可以自由選擇。

（6）如此一直進行比賽。

（7）如果自己的代号被叫到卻沒有回答，就要當“鬼”。

（8）鬼的代号是從1開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代号重新更改。

重點：這個遊戲的樂趣在于參與者的反應速度之快慢，所以應當培養同學良好的靈敏反應。

4.交換名字

目的：考驗人們的習性，對陌生事物的反映靈敏度。

時間：3-5分鐘。

道具：無。

遊戲方法：

（1）人數在10個人最适合。

（2）參加者圍成一個圓圈坐着。

（3）圍個圓圈的時候，自己随即更換成右鄰者的名字。

（4）以猜拳的方式來決定順序，然後按順序來提出問題。

（5）當主持人問及"張三先生，你今天早上幾點起床？"時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答："恩，今天早上我7點鐘起床！"……

（6）當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。

（7）最後剩下的一個人就是勝利者。

幫助學生認識自我

1.我是誰？

目标：協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我；增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。

時間：10分鐘。

道具：A4紙，筆。

遊戲方法：

（1）老師發給每位學生一張A4影印紙。

（2）學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）。

• 甲先向乙介紹“自己是一個什麼樣的人”，乙則在A4紙上記下甲所說之特質，曆時五分鐘。

• 老師宣布活動的規定為：自我介紹者，在說了一個缺點之後，就必須說一個優點。

• 五分鐘後，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

• 五分鐘後，老師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然後彼此分享做此活動的心得或感受，并讨論：介紹自己的優點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘。兩人之中須有一人負責統整讨論結果。

（3）學生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。

• 兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組讨論的結果。
• 分享後，老師請每位同學将其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你…，因為…」。寫完之後則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。
• 每個人對其他組員分享他看到别人回饋後的感想與收獲。

（4）全班學生回到原來的位子。

• 教師請自願者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收獲。
• 教師說明了解真實的我與接納真實的我的重要性。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!