筆者基本觀點:“幼小銜接”是社會辦學機構為了賺錢而搞的一個噱頭。其實幼小銜接并不是一蹴而就的,而是需要家庭教育和幼兒園教育相結合長期養成性教育的結果。幼小銜接隻是強制性嫁接的一個無奈之舉!
幼兒教育主要是家庭的責任,尤其是母親的科學陪伴責任,幼兒園僅僅是輔助性教育。
幼兒的養成性教育,家庭尤其是母親,應扮演最主要的角色,責任重大,不容推卸。幼兒期是可塑性最強的時期,其強大的好奇心和高度的模仿性,基本都是來自于陪伴者;現實中,陪伴幼兒的是父母,尤其是母親,父母的一言一行塑造着孩子的新天地。因而,父母有目的、有意識地對幼兒加強是非觀念的灌輸和規範意識的影響,對幼兒形成正确價值判斷和良好行為習慣養成至關重要!幼兒園的輔助性作用僅僅體現在團隊觀念的培養。
“幼小銜接”的作用,沒有社會上渲染的那麼重要。社會辦學機構為了賺錢效應,故意誇大幼小銜接的作用,各個家庭應該視自家的情況而定。大多數家庭,有優質的幼兒陪伴養育,培養了孩子良好的價值判别觀念和規則規範意識,根本不必理會所謂的“幼小銜接”教育。
“幼小銜接”也不是一無是處,有其存在的道理。少部分家庭,由于各種理由,缺失幼兒陪伴養育,或者不到位的幼兒陪伴養育,那就确實需要付出代價,來盡量彌補對孩子的欠缺,有幼小銜接教育的必要性。其存在意義表現在:
1、承前啟後。幼兒園和小學确實存在較大差異,需要一個過度過程;
2、規範教育。幼兒園很少有規則意識,基本都是順着孩子的意願,而小學有着明确的行為規範要求,這就有必要讓孩子樹立遵紀守法的觀念;
3、文明禮儀。小學教育已經是很正規的學校教育,一些必要的文明禮儀,讓孩子提前懂得和遵行很有必要;
4、行為習慣。真正讀書上學了,良好的學習習慣,對于孩子學習成績不斷進步,起着關鍵性作用。
“幼小銜接”的意義,本該是家庭陪伴教育過程中,應有的養成性宗旨,由于各種原因而有所缺失,所以才應運而生了“幼小銜接”這個以盈利為目的的社會辦學機構。存在的都是合理的,一定程度上,它滿足了一些家庭的需求,有其存在的現實意義!,
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