三年級是個轉折時期,是一個由低段向高段過渡的中段時期。學生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,語文學習内容由詞句向篇章過渡。小學三年級學生學習語文,需要下一番苦功夫。如果能掌握科學合理的學習方法,将對他們的學習有較大幫助。
那麼,學語文有哪些有效的方法呢?
一、做好課前預習
對于小學生而言,預習課文是一個好的學習習慣。
學生應該把第二天要學的課文提前預習好,可以先把課文讀兩遍,圈畫出不理解的生字、詞語,給課文标注上自然段序号,理解課文主要内容,思考課後思考題。
如果孩子能做好預習,上課時就能有的放矢。
二、要多複習鞏固
對于每課學過的知識點,學生應當認真梳理,經常翻看課堂筆記,在腦海裡形成知識框架。
如果長時間不複習,孩子很容易遺忘知識,那就需要重新學一遍。學生複習鞏固應趁熱打鐵,間隔時間不能太長。
三、學會遷移運用
隻有将學過的語文知識,運用到現實生活中,才能體現出語文學科的價值。在課文中積累的好詞好句,可以用在寫景作文中。
理解詞語的方法有:查字典、聯系上下文、分合法等等。孩子使用這些方法,在做課外閱讀時,可以解釋一些重點詞語的意思。
孩子隻有活學活用學到的知識,才能體驗到學習的無窮樂趣。
三年級學習語文的特點
▊ 1. 具備獨立識字寫字的能力
一二年級的語文學習重點是識字,經過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養,孩子已經具備了較強的識字能力。所以,家長要讓孩子獨立閱讀,根據現有漢字儲備認識更多的字。同時,在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫,長此以往,孩子的識字寫字能力會急速進步。
▊ 2. 進入大量積累詞彙的時期
三年級積累的關鍵仍然是詞語,大量的詞語積累是孩子将來語言表達的根基材料。詞語積累首先來源于課文,在課文基礎上積累詞語,屬于理解性積累,記起來容易而且記牢。其次,家長要鼓勵孩子多閱讀,掌握課外詞彙。
▊ 3. 進入深入準确理解文本的瓶頸期
三年級的語文學習重點和難點之一是對文本的理解。
這是一個艱難的瓶頸期,孩子現有的認知水平很難對一篇文章進行準确、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都将從現在開始,一步一步在老師的指導下形成能力。在這個過程中,一定不要操之過急,讓孩子慢慢領悟消化。
▊ 4. 背誦能力強
三年級的孩子背誦能力強,而且樂于背誦,這符合八九歲孩子的年齡特點,背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法。
但是,學校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子,所以要為孩子增加一些經典篇目段落,尤其是古詩詞的背誦,既能提高孩子的記憶力,又能積累豐富而精彩的語言。
▊ 5.注重學習方法的指導
進入三年級後,學習方法的指導更占據重要地位。隻有讓孩子掌握了學習方法,孩子才能真正具備學習能力。
因此,學生在課堂上不但要學習知識,還要掌握學習方法,使孩子可以将能力遷移到課外。孩子在每一個學段都有着不同的學習特征,具有針對性的教學和指導,才能做到事半功倍。
家長需要配合老師做什麼
1. 每天檢查孩子作業
2. 幫助孩子解決作業中的困難
3. 重視背誦作業
4. 重視回家聽寫作業,及時改錯
5. 重視預習作業,一定讓孩子大聲讀課文
6. 經常翻看孩子的語文書,通過語文書筆記就能看出孩子課堂聽課的情況。
7. 幫助孩子擴大閱讀,加強積累。
關于生字詞的學習
三年級,老師在課堂上主要講難字、易錯字、多音字,其它的都是原來學過的知識的重新組合,所以沒有二年級那麼細緻。要督促學生自覺預習和主動學習。
如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢?
1. 培養每天閱讀的習慣。
2. 培養專心閱讀的習慣。
3. 培養讀書動筆的習慣。
4. 培養邊讀書邊思考的習慣。
5. 培養帶工具書閱讀的習慣。
如何指導小學三年級作文入門
小學三年級學生剛剛接觸"正式"作文,比較陌生。很多同學寫出的作文,常常颠三倒四,前言不搭後語。引導三年級學生"作文入門",以下幾"多"十分重要。
▊ 1. 多說
"說",即是把所見、所聞、所思表達于語言。讓孩子介紹自己熟悉的人、事、自然景物或親自參加的各種活動等等,在訓練過程中,列出簡單的提綱來引導孩子先說什麼,後說什麼,然後按說的順序有條理地寫下來。
▊ 2. 多讀
在作文教學中要提倡學生多讀。課文是多讀的起點,讀好課文,揣摩作者的思路和語言表達,奠定基本的閱讀量,由此擴大到閱讀更多的書籍,可以開啟寫作新天地。
▊ 3. 多寫
把眼看、耳聽得來的"材料",以寫的形式保留下來。遇到一件有意義的事,看到一個動人的場面,聽到一句耐人尋味的語言,都可以寫下來。
▊ 4. 多改
作文寫完後,要反複修改,力求文字精練、表意準确、語言生動。
▊ 5. 多鼓勵
教師和家長不僅要善于發現優秀習作中譴詞造句和布局謀篇上的"閃光點",更要發現差的習作中情感表達的"閃光點"。
語文學習基礎要求
一、新課預習要求:
1、課文大聲讀3遍,直至讀熟。
a、第一遍讀,标上自然段序号,給文中的生字注上拼音,并畫出生字在課文中組成的詞語。
b、再讀課文,練習大聲讀,注意自然停頓,達到正确、通順;對不熟的段落反複練習朗讀。
2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。
a.在課文中圈出生字并在生字旁邊寫上拼音、部首,(一目了然的可以不寫),組兩個詞,理解每個字的字義。
b.理解詞語的意思
3、默讀課文,提出問題。
至少提一個有價值的問題,自行查找資料,通過想、問、查等方式嘗試解決疑問。
二、舊課複習要求:
1、正确、流利、有感情地大聲讀課文,然後把課文中圈的好詞好句再讀兩遍。
2、認真讀課後田字格裡的生字拼音、部首、詞語一遍,用各種方法識記生字。
3、把課文主要内容複述給家長聽,并說一說學了課文你有什麼感受?這項訓練能提高學生閱讀理解和口頭表達能力,對寫作很有幫助。
三、作業要求:
1、拿出語文書和作業本,在必須完成“舊課複習要求”的基礎上再打開作業本。
2、必須先把上次作業中的錯誤改正。
3、開始書寫新的作業。要求:字迹工整、幹淨;正确率高。
4、作業完成後一定要認真檢查。
四 、每天争取做到讀課外書15分鐘
讀書貴在日不間斷,同時記住不動筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句,并且讀到有感想的地方做閱讀批注。
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