前天，小徐老師歸納了二年級上冊語文第一二單元的課文中心思想和常考重點語句，并歸納了按課文内容填空或仿寫句子等重點題型，一般來說，二年級的中等難度的題即是從課文中提煉出來的重點句子仿寫或者變換句式以及理解文章中心思想類題，在平常的考試中，這類題型也是學生們最容易出錯的題型。

今天，應朋友們的要求，接着歸納第三單元課文内容。

一、《曹沖稱象》寫了曹沖小時候動腦筋想出了稱大象的辦法的故事，表現了他關于觀察，愛動腦筋，能大膽表達想法的品質。

重點語句：

1. 大象又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子。這句話用比喻的修辭，把大象的身子比作牆，把大象的腿比作四根柱子，寫出了大象的“又高又大”的外形特點。此句在課内閱讀中會設計為“畫出描寫大象外形的句子”或者“仿寫句子 ”仿寫句子時一定要寫成比喻句。
2. 曹操的兒子才七歲。（用“才”造句。注意“才”和“剛才”意思不一樣，造句時不能混淆。）
3. 他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。（用“果然”造句，體會“果然”的表達效果——表明了曹沖稱象的辦法可行，“果然”是指在意料之中。）
4. 這麼大的象，到底有多重呢？（用“到底”造句）
   

二、《玲玲的畫》寫玲玲在爸爸的啟發下，将畫上弄髒的地方畫了一隻小花狗，使壞事變成了好事。這個故事告訴我們，好多事情并不像我們想象的那麼糟，隻要肯動腦筋，壞事也能變成好事。

重點語句：

1. 水彩筆啪的一聲掉在了紙上，把畫弄髒了。（改為被字句——水彩筆啪的一聲掉在了紙上，畫被弄髒了。）“把”字句轉換成“被”字句，要弄清“施動者”和“被動者”，“被動者”要放在“被”字前面才行。
2. 在這兒畫點什麼，不是很好嗎？（反問句改為陳述句，也可設為“給句子換一種說法”——在這兒畫點什麼，很好。）
3. 好多事情并不像我們想象的那麼糟。隻要肯動腦筋，壞事也能變成好事。（全文告訴我們的道理。以填空的形式出現或在試題中課閱讀中出現。）

三、《一封信》通過露西給爸爸寫兩封信的故事，第二封信體現了露西是一個關心爸爸的女孩。告訴我們家人之間應該互相理解，默默支持，而面對生活中的困難也應該樂觀地面對生活。

重點語句：

1. 以前每天早上，你一邊刮胡子，一邊逗我玩。（用“一邊……一邊……“造句，注意前後兩個行為不能有沖突。）
2. 從早到晚，家裡總是很冷清。（用“從……到……”造句）
3. 太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。（“閃閃發光”和“又蹦又跳”照樣子寫詞語，如，哈哈大笑，悶悶不樂，落落大方，念念不忘。又高又大，又白又胖，又細又長等。）

四、《媽媽睡了》寫媽媽在哄孩子午睡時自己先睡着了，通過孩子對媽媽的臉龐和神情的觀察，描寫了媽媽美麗、溫柔、勞累的樣子，表現了媽媽照顧孩子的辛勞，反映了母子之間深深的愛。

1. 明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉着；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。此句屬外貌描寫，設題可為填空并拓展詞語搭配：（ ）的眼睛，（ ）的眉毛，（ ）的臉上。
2. 窗外，小鳥在唱着歌，風兒在樹葉間散步，發出沙沙的響聲。（采用拟人的手法，仿寫句子時也要用上拟人的手法。）
3. 媽媽的呼吸那麼沉。（用“那麼”造句。）

總之，第三單元以寫人物和事件為主，重在句子積累、人物分析和體會文章的思想情感，以上重點語句如何設題，解題思路是什麼以及全文的中心思是什麼，一定要認真思考，體會并達到理解、識記的目的，才能達到複習的目的。

小朋友們，快來好好複習一下吧。

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