素材疊加法：整合效應

壹

同一人物的不同類型素材疊加

● 對同一人物的不同類型的素材作分類

事例類：①李保國和課題組同事将極度貧困的村落作為開發試點，起早貪黑，窮盡山壑，最終采取“山中造地”的辦法成功聚集土壤和水流；②李保國竭力幫助受災嚴重的内丘縣崗底村脫貧緻富，推廣科學技術，不惜自掏腰包；③李保國在林業技術推廣方面，堅持有求必應，從未收過農民一分錢講課費，從未拿過企業任何股份；④李保國誨人不倦，堅持在繁重的工作之餘與學生一同做實驗、一同上山下園、一同住通鋪。

言論類：①搞山村治理時的“我是農村長大的，過去家裡很窮，我見不得老百姓窮。我是國家恢複高考後培養的第一屆大學生，學的農林專業，該用學到的知識為農民做點兒什麼”；②自掏腰包為果農買果袋時的“套袋減了産，賠了是我的，賺了是大家的”；③解釋為何不收授課費時的“隻有不為名來、不為利去，一個心眼兒為百姓，農民才信你，才聽你”；④關于教育的口頭禅“是共産黨員，我就要為黨負責；是教師，我就要為學生負責”“我要把最新的知識交給學生，使他們站在學科的前沿”。

數據類：①李保國“山中造地”的方法成功後，樹木栽植成活率從原來的10%一躍達到了90%，前南峪村成了“太行山最綠的地方”之一；②為了推行蘋果套袋技術，李保國自掏腰包買來16萬個果袋；③他創立了128道蘋果生産工序，如今僅靠種蘋果這一項，崗底村人均年收入就有3萬多元；④無論工作多麼繁忙，李保國都堅持給本科生上課，先後有1000多名本科生聽過他的課。

他人評價類：①被授予“人民楷模”國家榮譽稱号；②“太行山上的新愚公”。

● 針對不同的論點，有側重地選取并組合素材

作好素材的分類工作，目的是為了論證觀點時有的放矢。在分類的基礎上選取恰當的材料進行疊加，可以使論證更加充分、有效。疊加時要特别注意材料的剪裁與粘貼，恰當使用關聯詞，使不同類型的材料呈現出協調統一的關系。

例如李保國的素材中，事例類的①—③、言論類的①—③可以歸入“無私奉獻”主題，事例類的④和數據類的④可以歸入“誨人不倦”主題，數據類的①—③與他人評價類的①、②可以歸入“為國家作貢獻”的主題。

片段示範

寫作主題：無私與奉獻

用奉獻奏響生命的樂章，讓無私溫暖周遭的心房。“我是農村長大的，過去家裡很窮，我見不得老百姓窮。”李保國将心比心的誠摯感言印證着他一步一腳印的奉獻精神：那是起早貪黑數十年如一日的紮根山區，是自掏腰包為扶貧對象購買16萬個果袋，亦是帶領近200名果農獲得國家果樹工技能證書卻不收一分講課費……一件件毫無保留、盡心竭力為百姓所辦的實事，不僅奏響了“太行山上的新愚公”李保國的人生樂章，更化作暖流緩緩流淌過被他幫助過的百姓心房。

一句話點評：以李保國奉獻的緣由為起點，以其為百姓所辦事情為主體，其間穿插各種數據類材料，最後以榮譽稱号收尾點明論點。層次分明，素材呈現豐富，形成了論述合力。

來源：語文報高考版

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