天淨沙·秋思 （其一）

　　 [元]· 馬緻遠

　　枯藤老樹昏鴉，

　　小橋流水人家，　

　　古道西風瘦馬。

　　夕陽西下，

　　斷腸人在天涯。

【品讀】表現旅人的愁思、思鄉之情。頭兩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這裡的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出時間已是傍晚；小橋流水人家使人感到幽雅閑緻。12個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風瘦馬，詩人描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六個字，将詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。最後一句，斷腸人在天涯是點睛之筆，這時在深秋村野圖的畫面上，出現了一位漂泊天涯的遊子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽着一匹瘦馬，迎着凄苦的秋風，信步漫遊，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當地表現了主題，采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現了漂泊天涯的旅人的愁思。

送友人

　　 [唐]李白

　　青山橫北郭，白水繞東城。

　　此地一為别，孤蓬萬裡征。

　　浮雲遊子意，落日故人情。

　　揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【注釋】

⑴郭：古代在城外修築的一種外牆。

⑵白水：明淨的水

⑶一：助詞，加強語氣。為别：分别。

⑷孤蓬：又名“飛蓬”，枯後根斷，常随風飛旋。這裡比喻即将孤身遠行的朋友。征：征途，遠行。

⑸遊子：離家遠遊的人。

⑹自茲去：從此離開。茲：此，現在。

⑺蕭蕭：馬的嘶叫聲。班馬（注意不要寫成“斑馬”）：離群的馬。這裡指載人遠離的馬。

(8)班：分開，分别。

【品讀】送别友人的依依惜别之情。山橫亘在城郭的北側，白亮亮的河水環繞在城郭的東方。我們即将在這裡離别，你就要像孤飛的蓬草一樣踏上萬裡征程。空中的白雲飄浮不定，仿佛你行無定蹤的心緒，即将落山的太陽不忍沉沒，亦似我對你的依戀之情。我們揮手告别，從這裡各奔前程，兩匹馬似乎也懂得主人的心情，不忍離别同伴而蕭蕭長鳴。[

《過零丁洋》

文天祥

辛苦遭逢起一經，幹戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裡歎零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青！

【注釋】

零丁洋：即“伶仃洋”，現在廣東省中山南的珠江口。

“辛苦”句：追述早年身世及為官以來的種種辛苦。

幹戈寥（liáo）落：寥落意為冷清，稀稀落落。在此指宋元間的戰事已經接近尾聲。幹戈，兩種兵器，這裡代指戰争。寥落，荒涼冷落。

惶恐灘：在今江西萬安贛江，水流湍急，極為險惡，為贛江十八灘之一。

“零丁”句：孤苦無依的樣子，慨歎當前處境以及自己的孤軍勇戰、孤立無援。詩人被俘後，被囚禁于零丁洋的戰船中。

汗青：古代在竹簡上寫字，先以火炙烤竹片，以防蟲蛀。因竹片水分蒸發如汗，故稱書簡為汗青，也做殺青。這裡特指史冊。

【品讀】表達了作者的愛國之情。我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經書；從率領義軍抗擊元兵以來，經過了整整四年的困苦歲月。

　　祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風吹卷着柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍颠簸浮沉。

　　想到前兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的激流、嚴峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，隻能悲歎自己的孤苦伶仃。

　　自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠之心光照青史吧！

詩中景：

《早梅》

唐 張謂

千樹萬樹白玉條,

過臨村路傍溪橋。

不知近水花先發,

疑是經冬雪未消。

【注釋】

(1)迥：遠。

(2)傍：靠近。

(3)發：開放。

(4)銷：通“消”，融化。這裡指冰雪融化。

(5)經冬：過冬。

【品讀】有一樹梅花淩寒早開，枝條潔白如玉，它遠離人來車往的村路，臨近溪水橋邊。人們不知寒梅靠近溪水提早開放，以為那是經冬而未消融的白雪。詩中寫出了早梅的形神，同時也寫出了詩人探索尋覓的認識過程。并且透過表面，寫出了詩人與寒梅在精神上的契合。讀者透過轉折交錯、首尾照應的筆法，自可領略到詩中悠然的韻味和不盡的意蘊。

詠柳

　　 唐 賀知章

　　 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲縧。

　　 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

(1)柳：柳樹，落葉喬木或灌木，葉子狹長，種類很多。此詩描寫的是垂柳。

(2)碧玉：碧綠色的玉。這裡用以比喻春天的嫩綠的柳葉顔色如碧綠色的玉。

(3)妝成：裝飾，打扮。

(4)一樹：滿樹。一，滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數量詞在使用中并不一定表示确切的數量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。

(5)縧(tāo)：用絲編成的繩帶。絲縧：形容一絲絲像絲帶般的柳條。

(6)裁：裁剪，用刀或剪子把物體分成若幹部分。

(7)二月：農曆二月，正是初春時節。

(8)似：好像，如同，似乎。

【品讀】像碧玉一樣梳妝成的高高柳樹，千絲萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，原來是恰似剪刀的二月春風。此詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創造者，贊美她裁出了春天。詩中洋溢着人逢早春的欣喜之情。

詩中理：

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

【注釋】

①鑒：鏡。古人以銅為鏡，包以鏡袱，用時打開。　

②渠：它，指方塘。那（nǎ）得：怎麼會。那：通“哪”，怎麼的意思。清如許：這樣清澈。如許：如此，這樣。

③為：因為。

【品讀】以池塘為喻，說明學習需要不斷積累。事物都足 運動，變化，發展。萬事萬物隻有在不斷的 運動，變化，發展中才能保證自己的存在，才能在不斷更新中生存下去。如果一個人的知識如不 不斷積累，更新，那它也就變為一潭死水毫無生氣和進展。治學之道如此，辦其他事也這樣。

【注】還有學過的《遊山西村》，《題西林壁》等都是蘊含有哲理的詩。

【教學參考】通過典型的詩詞，引導學生體悟詩歌中詩人所表達的思想感情，并思考詩人是通過哪些意象并通過怎麼樣的意境表達出來的。

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