從2021年全國職業教育大會召開，到今年5月1日新修訂的《職業教育法》開始施行，再到今年6月我國首屆職教本科生畢業，職業教育成為近年來的民生“熱詞”，備受關注。日前，省教育廳廳長郭傑忠在會上介紹，我省初步形成了與經濟社會發展需要相适應，層次清晰、結構合理、體系健全的現代職業教育體系。正值高招征集志願填報階段，本期《江西新職教》攜手江西3所本科層次職業學校——南昌職業大學、江西軟件職業技術大學、景德鎮藝術職業大學，讓教師帶領即将步入職教本科校園的新生提前感受職教本科的魅力，讓學長學姐用親身經曆講述“考研與就業”到底該如何選擇。

校長為職教本科代言

鼓勵學生“登攀技術技能頂峰，去摘取‘大國工匠’桂冠”

5月1日起施行的新職業教育法打通了職教升學的渠道，從以就業為導向轉向為以“就業 升學”為導向。這表明，未來職校學生升學途徑更暢通，他們不僅能讀大專，還可以上本科。

“希望同學們秉承‘熱愛真理’的執着，在未來的學習、鑽研和充實過程中，不斷追逐科技前沿，修煉技能本領，不斷突破‘吾師’、超越‘先生’，向技術技能的山頂登攀，去摘取‘大國工匠’的桂冠。”在南昌職業大學畢業典禮上，校長聶劍的肺腑之言讓現場和雲端的畢業生心潮起伏，心懷激蕩，心生力量。

今年6月，該校364名首屆職教本科生畢業并獲學士學位；今年9月，一批學生即将進入該校接受本科層次職業教育。在接受本報《江西新職教》“我為職教本科代言”專題采訪時，聶劍表示，真誠歡迎同學們到南昌職業大學來，在前途廣闊、大有可為的職業教育這片沃土上，茁壯成長為未來的職業技能驕子。

江西軟件職業技術大學執行校長範紅銘推介，學校秉持“創業創新知識管理”校訓，堅持“校企融合，産學互動”辦學模式，以市場需求為導向，用企業家的用人理念來培養人才，請工程師當教師，讓教師參與企業項目研發，用真實的項目給學生做實訓。

景德鎮藝術職業大學校長馮小蘇介紹，學校從轉設之初就烙印上了瓷都的大器文化和國企的擔當基因，緊密對接新一代陶瓷文化、智能制造、信息技術、現代服務等産業闆塊，構建了藝術設計專業群、智能制造專業群、文化旅遊專業群等為引領的高水平特色專業群建設格局。

職業院校一線教師

既拿學曆又學技能 職教本科生受企業歡迎

職教本科生在校期間參加技能大賽

“專科層次人才培養方案大多由學校到企業調研，後再由學校制定。本科層次職業學校人才培養方案則由行業專家、企業管理人員、技術人員等參與，與學校共同制定，由此培養出來的學生就更加符合企業的需求，也更受企業歡迎。”從教17年，2019年開始執教首批職教本科生的南昌職業大學工程技術學院教師張大林，在接受專題采訪時介紹，職教本科生培養大多經曆了從理論到實踐再到理論的過程。“學生進入職教本科後，第一年可以稱為認識時期，了解本專業學什麼、畢業後能夠做些什麼；第二年開始學習專業基礎課和核心課，學完後再到企業去實踐。在這個過程中，學生會從實踐中發現理論上的欠缺，再回學校時，會更注重理論知識學習。這樣一來，專業與實踐之間的差距不再隻靠經驗來彌補，更能做到兩者相輔相成，學生的目标感和針對性也會更強。”

7月初，張大林帶領首批職教本科生參加第十一屆全國大學生金相技能大賽中東部選拔賽暨第六屆江西省大學生金相技能大賽決賽，獲得了4個個人一等獎、2個個人二等獎的好成績。

同為職教本科一線教師的黃靜怡也向記者表示，在景德鎮藝術職業大學本科任教過程中，能夠明顯感覺到職教本科生目标更明确、方向性更強。同時，黃靜怡也歡迎更多學生能報考本科層次職業學校，在拿到學曆的同時學會技能。她期待職業教育真正“熱起來”“香起來”，讓更多技能型人才優先選擇職業學校。

學長更有發言權

無論升學或就業 都可以朝選定的方向追夢

作為首批接受4年本科層次職業教育的學生之一，南昌職業大學物流管理專業本科生吳觀尉稱，為了彌補自身基礎短闆，大一期間他便開始備考碩士研究生。今年，留校備考的他準備報考省内某大學思政專業學術碩士，待研究生畢業後，再以新的專業、新的平台開啟新的人生篇章。

與吳觀尉不同，來自江西軟件職業技術大學的石家祺從專科時期就堅定“就業為重”的想法。去年11月，在即将本科畢業之際，他憑借以往工作經驗，前往深圳開始了自己的實習生涯。經過努力，他很快轉為正式職工，目前已經擔任公司客戶經理一職。“我相信隻要在大學期間把該學的技術學到手，具備一定溝通能力和實踐能力，找工作不是什麼難事。”采訪中，石家祺提到，自己并非沒有提升學曆的想法，但當下他認為有一份好工作比提升學曆更緊迫。與大多數學生一樣，吳觀尉和石家祺在一開始便明确了自己的發展方向，無論是升學還是就業，隻要選定方向、認定目标不懈努力，終會靠自己的夢想越來越近。

文/圖 倫藝菲 江南都市報全媒體記者範晶

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