[教學課題]

[教學課型]:(說明:主要包括新授課(傳授新知識和技能課)、習題課(或稱練習課)、試卷講評課、複習課;還有緒言課、綜合實踐課、實驗課(包括邊講邊實驗、學生單一實驗)、考查課等。

[學習目标]:(一般應寫成“通過……學習活動,能說出(或能分析歸納出、概括出等)……。”注意不要使用教學目标的表述方式,如“使學生掌握……”,“教會學生……”等)

[學情分析]:就是所教授班級學生的情況分析,包含本次授課知識點分析、學生對本次所授知識點的理解情況、學生在學習本節内容時有可能遇到的困難、課堂生成期望、以及解決問題的策略等等。

1、知識點分析:對于本次授課知識點内容要詳細分析,包括知識點難度系數,那類學生有可能接受那些學生接受不了,做到心知肚明。

2、學生以往知識儲備情況:對于本節授課内容學生以往有那些知識儲備,能為本節課所授内容提供那些幫助,同時由于以往認識對本次授課有可能造成那些障礙。

3、課堂生成期望值:

對于每次授課内容學生能掌握到什麼樣的程度,作為教師要詳盡客觀地分析預設,課堂達成目标有一個事先預計。

4、可能遇到的困難以及解決措施

在教授知識的時候,由于各方面的原因,有可能産生新的疑點難點,而這些疑點難點可以通過什麼樣的解決方法進行解決,這些也是我們事先要考慮的問題。

總之在撰寫教案時,學情分析越完備詳細,課堂生成度就會越高,學生掌握知識的情況就會越好,反之亦然。

[教學重點和難點]:教學重點:一般情況下,主體教材、帶關鍵性的教材大多是重點。教學難點有兩種情況:由概念和抽象造成的難,應努力使之具體化或形象化,盡量采用實驗、教具或具體實例去說明;由複雜造成的難,就要把難點分散成幾個簡單部分,逐個解決。重點、難點有時一緻,有時不一緻;有時有重點無難點,有時有難點無重點,要根據實際情況來确定。

[教學方法]:是教師把自己的學識傳授給學生的方法。在教學中,教師不應僅是傳授知識和技能,更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法。教師授課可采用多種方法,如講授法、演示法、讨論法、自學輔導法、練習法(習題或操作課)、案例法等等。

既可以采用單一的教學方法,也可以是幾種教學方法的綜合運用。

1、講授法:教師通過語言對學生系統地傳授知識的方法。

應用範圍:在概念或理論教材的教學中,以及聯系史實、結合生産實際等内容的教學中,有着廣泛的應用。

2、演示法:示範性的闆書題目、表演實驗、展示實物和模型教具、映示幻燈片或進行投影映示,以及播放(映)教學電影和錄音、錄像帶等。

3、練習法:這是以學生的實踐活動為主,輔以教師必要的講述和總結的一種方法。

練習類型:口答(應該避免出簡單的“正誤題”,;不要背定義、筆答、操作練習。)、筆答(文字簡明、宜于寫述(正誤題、填空題、選擇題等)、操作練習(包括讓學生動手做實驗、組裝模型等)。

4、讨論法:讨論題要富于思考性,且一般容易産生不同的理解;或僅從某一方面說明難以概括出事物的本質。

5、自學輔導法:教師指導學生通過自學課本和參考書以獲得知識。

學生任務:預習、自學、寫提綱、摘錄重點、勾劃重點。

教師任務:幫助選擇讀物、提示學習要求,培養良好的學習習慣和科學方法。

[教具和多媒體使用]:包括三角闆、圓規、實物、标本、挂圖、模型、多媒體、投影、影像、CAI課件等。

[教學過程]:

一、3分鐘書面檢測内容(既可進行複習檢測,也可進行預習檢測,或兩者都有)

1、5号、6号同學完成一般不要超過三分鐘的(目的:是為了檢測不是為了複習,為了激勵後進生,了解學情,不影響本節課教學任務的完成)

2、教師應全文書寫标準答案(目的:方便使用實物投影全班同學對答案),題目在練習冊或書上的注明頁數也可。

3、書面檢測内容要進行加工,使知識點習題化(目的:熟悉考試環境,促進學生應用所學知識)

二、至少設計一個學生的自主或合作學習活動

1、學生能夠通過自主學習或者合作學習獲得的知識,教師決不包辦代替、越俎代庖,以自己教的過程代替學生學的過程;學生自己深入學習有困難的内容,教師可以創設情境,搭個台階,讓學生通過小組讨論,用集體的智慧攻克難關;對于更難的内容,教師可以與學生共同完成。

2、要有活動目标(教案上有學習目标也可)

3、活動的要求要明确(怎麼幹?自學、閱讀、寫、算、做、觀察、探索、讨論等;歸納、概括、總結、勾畫等;)

4、要寫清活動後如何組織展示?如何評價?

三、5分鐘當堂檢測内容

1、當堂檢測題至少有60%的題是剛剛學過的且沒有任何拔高的題,通俗的講就是學什麼考什麼,所以不鼓勵使用“成卷”或“成題”。

2、要統一使用百分制。

3、當堂檢測題絕不能難,要保證6号平均不低于60分;全班平均不低于80分。

4、為解決做得快的同學做完後無事可做的問題,數理化學科的當堂檢測一般應設置選做題。

5、教師應全文書寫标準答案(目的:方便使用實物投影全班同學對答案互批),學生互批。

[作業布置]:

1、下節課前3分鐘書面檢測要考什麼,要作為複習作業布置給學生。

2、語數外老師要全批全改的作業不少于20分鐘;其它學科不少于10分鐘。利用問卷星逐步推進“電子作業”。

3、應指導學生選擇1-2本教輔用書并指導學生完成,每周至少每人抽查一次。

4、老師應指導學生學會自學和預習,小學科可在周末統一布置下周預習内容并完成書面的預習檢測作業,如完成教輔用書上“知識梳理”等内容。

[闆書設計]:結合我校目前的實際情況,這個必須有。

[教後反思]:

1、必須手寫,每節課都要有;

2、至少記錄1人當堂檢測的成績,建議每周追蹤一個人。

3、要有對當堂檢測題的反思,如哪些題錯誤率超出預期,哪些同學得分和預期不一緻(了解學情、提高命題能力)

4、要對小組活動設計方案進行改進。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!