1.論述性選擇題

[例題1](2016年全國卷1)下列實驗操作能達到實驗目的的是（ ）。

A．用長頸漏鬥分離出乙酸與乙醇反應的産物

B．用向上排空氣法收集銅粉與稀硝酸反應産生的NO

C．配制氯化鐵溶液時，将氯化鐵溶解在較濃的鹽酸中再加水稀釋

D．将Cl2與HCl混合氣體通過飽和食鹽水可得到純淨的Cl2

解析：長頸漏鬥不能用來分液，A項錯誤；NO能與O2反應，不能用排空氣法收集NO，B項錯誤；配制FeCl3溶液時，為防止Fe3＋的水解，應将FeCl3溶解在較濃的鹽酸中，再加水稀釋，C項正确；将Cl2和HCl的混合氣體通過飽和食鹽水可除去其中的HCl氣體，但引入了水蒸氣，D項錯誤。

答案：C

[例題2](2018年全國卷3)下列實驗操作不當的是（ ）。

A．用稀硫酸和鋅粒制取H2時，加幾滴CuSO4溶液以加快反應速率

B．用标準HCl溶液滴定NaHCO3溶液來測定其濃度，選擇酚酞為指示劑

C．用鉑絲蘸取某堿金屬的鹽溶液灼燒，火焰呈黃色，證明其中含有Na

D．常壓蒸餾時，加入液體的體積不超過圓底燒瓶容積的三分之二

C．用鉑絲蘸取鹽溶液在火焰上灼燒，進行焰色反應，火焰為黃色，說明該鹽溶液中一定有Na ，選項C正确。

D．蒸餾時，為保證加熱的過程中液體不會從燒瓶内溢出，一般要求液體的體積不超過燒瓶體積的三分之二，選項D正确。

點睛：本題選項B涉及的是滴定過程中指示劑的選擇。一般來說，應該盡量選擇的變色點與滴定終點相近，高中介紹的指示劑主要是酚酞（變色範圍為pH=8～10）和甲基橙（變色範圍為pH=3.1～4.4）。本題中因為滴定終點的時候溶液一定為酸性（二氧化碳飽和溶液pH約為5.6），所以應該選擇甲基橙為指示劑。對于其他滴定，強酸強堿的滴定，兩種指示劑都可以；強酸滴定弱堿，因為滴定終點為強酸弱堿鹽，溶液顯酸性，所以應該使用甲基橙為指示劑；強堿滴定弱酸，因為滴定終點為強堿弱酸鹽，溶液顯堿性，所以應該使用酚酞為指示劑。

點評：化學是一門實驗性的學科，在進行化學學習的過程中常涉及物質的分離提純、氣體的制取、除雜、收集、尾氣處理、溶液的配制等操作。這就需要掌握常見物質的物理性質、化學性質，常見的儀器的名稱、使用，化學試劑的使用，常見的分離混合物的方法、操作的先後順序等，這樣才可以得心應手，作出正确的分析與判斷。答題時注意“分離、提純”問題要明确原理，切記不能引入新雜質；“操作”問題，要有效避免遺漏，養成有序思維的習慣；“制備”問題，要從教材類比遷移。明确是考查原理還是考查操作或儀器；“檢驗”問題，要關注“特殊”，如特殊現象、特殊顔色、特殊氣味等。

2.表格型選擇題

[例題3](2017年全國卷2)下列由實驗得出的結論正确的是（ ）。

點睛：本題考查實驗方案設計與評價，本題的難度不大，注意利用反應的實質，有無雜質對實驗的幹擾，進行分析判斷，如本題的D選項，甲烷和氯氣反應是取代反應，除有氯甲烷的生成外，還有HCl的生成，從而得出混合氣體能使濕潤石蕊試紙變紅的原因是産生了HCl，體現考生對平時基礎知識的積累的程度。

[例題4](2018年全國卷2)下列實驗過程可以達到實驗目的的是（ ）。

解析：A.氫氧化鈉溶于水放熱，因此溶解後需要冷卻到室溫下再轉移至容量瓶中，A錯誤；

B.氯化鐵具有氧化性，能被維生素C還原為氯化亞鐵，從而使溶液顔色發生變化，所以向盛有2 mL黃色氯化鐵溶液的試管中滴加濃的維生素C溶液，通過觀察顔色變化可以探究維生素C的還原性，B正确；

C.向稀鹽酸中加入鋅粒，生成氫氣，由于生成的氫氣中含有氯化氫和水蒸氣，因此将生成的氣體依次通過NaOH溶液、濃硫酸即可，不需要通過KMnO4溶液， C錯誤；

D.反應的方程式為HSO3－ H2O2＝SO42－ H＋ H2O，這說明反應過程中沒有明顯的實驗現象，因此無法探究濃度對反應速率的影響，D錯誤。

答案：B

點評：表格實驗題借助實驗考查物質的基本性質，涉及原理、操作、現象、結論等項目的評價，難度不大。答題時注意審清題中每個選項所給實驗目的，分析其實驗原理或化學反應的正确性；分析所選試劑及添加順序能否達到實驗目的；分析儀器的選擇能否達到實驗目的或儀器的操作是否正确；分析實驗現象與結論、原理是否匹配。分析時要和所學的知識相聯系，将不熟悉的内容轉換成已學的知識。

3.裝置型選擇題

[例題5](2018年全國卷1)在生成和純化乙酸乙酯的實驗過程中，下列操作未涉及的是（ ）。

解析：在濃硫酸的作用下乙酸與乙醇發生酯化反應生成乙酸乙酯，根據乙酸乙酯的性質、産品中含有的雜質，結合選項解答。

詳解：

A、反應物均是液體，且需要加熱，因此試管口要高于試管底，A正确；

B、生成的乙酸乙酯中含有乙酸和乙醇，乙酸乙酯不溶于水,因此可以用飽和碳酸鈉溶液吸收,注意導管口不能插入溶液中，以防止倒吸, B正确;

C、乙酸乙酯不溶于水,分液即可實現分離, C正确;

D、乙酸乙酯是不溶于水的有機物,不能通過蒸發實現分離，D錯誤。答案選D。

點睛：掌握乙酸乙酯的制備原理是解答的關鍵，難點是裝置的作用分析，注意從乙酸乙酯的性質（包括物理性質和化學性質）特點的角度去解答和判斷。

[例題6](2018年全國卷2)實驗室中用如圖所示的裝置進行甲烷與氯氣在光照下反應的實驗。

光照下反應一段時間後，下列裝置示意圖中能正确反映實驗現象的是（ ）。

解析：在光照條件下氯氣與甲烷發生取代反應生成氯化氫和四種氯代烴，結合有關物質的溶解性分析解答。

詳解：在光照條件下氯氣與甲烷發生取代反應生成氯化氫和四種氯代烴，氯化氫極易溶于水，所以液面會上升。但氯代烴是不溶于水的氣體或油狀液體，所以最終水不會充滿試管，答案選D。

點睛：明确甲烷發生取代反應的原理和有關物質的溶解性是解答的關鍵，本題取自教材中學生比較熟悉的實驗，難度不大，體現了依據大綱，回歸教材，考查學科必備知識，體現高考評價體系中的基礎性考查要求。

點評：實驗裝置圖的正誤判斷，是化學學習的一種基本能力，更是高考的一大考點。解答策略重在四查：查氣體發生或主要反應發生裝置是否有錯；查所用反應試劑是否符合實驗原理；查氣體收集方法是否有錯；查尾氣吸收裝置、安全裝置是否有錯。解答裝置圖判斷題的原則如下：

4.綜合型選擇題

[例題7](2017年全國卷1)實驗室用H2還原WO3制備金屬W的裝置如圖所示（Zn粒中往往含有碳等雜質，焦性沒食子酸溶液用于吸收少量氧氣），下列說法正确的是（ ）。

A．①、②、③中依次盛裝KMnO4溶液、濃H2SO4、焦性沒食子酸溶液

B．管式爐加熱前，用試管在④處收集氣體并點燃，通過聲音判斷氣體純度

C．結束反應時，先關閉活塞K，再停止加熱

D．裝置Q（啟普發生器）也可用于二氧化錳與濃鹽酸反應制備氯氣

點睛：該題通過氫氣的制備以及性質檢驗考查學生的化學實驗基本素養，明确實驗原理和相關物質的性質是解答的關鍵，注意化學實驗的考查今後仍然是以常見儀器的選用、實驗基本操作為中心，通過是什麼、為什麼和怎樣做重點考查實驗基本操作的規範性和準确性及靈活運用知識解決實際問題的能力。

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