吳正憲老師執教的《平均數》緊扣新課标,為老師們指明“平均數”教學時一定要抓住平均數的“代表性”,平均數代表整體而不代表個體,引導學生辯論區分平均跳繩數92與個體一次跳繩數92意義的區别。
而且借兩組跳繩人數不同,第二組比第一組少一人,讓學生猜測假設少這人來了的幾種可能,讓學生認識到平均數的敏感性。而且課上增加數學閱讀,讓學生從中提取數學信息,培養學生提取數學信息的能力,而且讓學生感受到祖國科技的騰飛,而且借中國地大人多,雖然水資源占世界第二,但人均水資源占世界121,讓學生感受到比平均數才能看出整體水平,不能比總數,而且讓學生感受到祖國水資料的潰乏,節水十分重要,刻不能緩。這些資料緊跟時代潮流有望寫入2021版新課标!名師大家把課講得有深度,有廣度,每一次的引導,提問都是有目标的,都是教學的重點,而且數學資料的每次引入都點“一石二鳥”“一石三鳥”,而且始終讓學生說還有問題嗎?順學生的課堂生成
教學,不是像一般老師的課按課前預設,一步一步講完就完事,不那麼重視課堂反饋,做不到順學而導,因材施教,隻用教材教而不是教教材。名師真不愧是名師。吳正憲老師是名師的名師是我國小學數學界的泰鬥,聽她的課真是一種享受,讓人受益匪淺!
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