天下所有的父母，好像不用教，就自動掌握了懲罰的這項技能，用懲罰來教育孩子。

習慣運用懲罰的父母相信：如果不運用懲罰，孩子會無所顧忌，變得無法無天。

所以，他們覺得懲罰對于教育孩子是必須的。孩子肯定要經曆痛苦才會吸取教訓，才會做出改變，才會進步。

但是作為父母，有沒有發現這樣的經曆：當孩子被懲罰後，他們還會繼續重複同樣的錯誤？

早上起床，該起不來還是起不來。

做作業該墨迹還是墨迹。

打掃衛生該不幹淨還是不幹淨。

我們的懲罰教育好像并不像我們想象的那麼慣用。

懲罰可以及時的制止孩子的不良行為，但是懲罰并不能幫助孩子做出長久的改變。

懲罰的不良結果

懲罰能及時的制止不良行為，但是從長遠看，懲罰卻存在四個嚴重問題：

1、懲罰剝奪了孩子的責任感，需要父母的監督

懲罰不是引導孩子自己促生責任感和自律，而是依賴成人發起的任何改變，這就形成了一個悖論：父母的目标是培養孩子的責任感，學會自律，主動改變自己的不良行為。然而懲罰依賴于父母的監督和管理。

當父母在孩子身邊時，孩子也許能學會控制自己，因為他們害怕父母的懲罰。但是當父母不在時，孩子便會變得無所顧忌，無法無天了。

這跟我們的教育目的背道而馳。

你是想培養一個自我負責，不用父母時刻監督的孩子？還是想培養一個隻有在父母監督管理下才是一個好孩子的孩子？

2、懲罰讓孩子做的更差

你能回憶起當你受到懲罰，感覺不好時，卻仍然能高興地去做一些好事來回應别人的經曆嗎？

我想沒有。

當孩子孩子受到懲罰，感覺不好，情緒消極時，他們不會突然就變的積極的、有建設性的去做父母要求的事。

當孩子因為你的懲罰被逼起床時，孩子會連哭帶叫，讓你給他穿衣服。

當孩子因為你的懲罰去寫作業時，他會拖拖拉拉，錯誤連篇。

當孩子因為你的懲罰去打掃衛生時，他會随便清掃，打掃的極不幹淨。

懲罰隻會制止不良行為，但并不會讓孩子變得更好。

與之相反，隻有當人們感覺良好時，才會去做好的事情。

當孩子早上心情愉快時，孩子不用你叫就自己起床了，也許他還有心情幫你做個早飯

當孩子心情快樂時，他作業做到又快又好，不用你督促就快速完成。

當孩子哼着小曲打掃衛生時，孩子認真負責，打掃每一個角落。

3、懲罰轉移了孩子對事件本身的反思

懲罰的效果是暫時的，恐懼和強迫隻會促使孩子做出短暫的改變來逃避懲罰。一旦一個強加的懲罰結束了，孩子們的“服刑期”就滿了，他們會感覺自己從自我責任中釋放出來：我已經為我的錯誤承受了懲罰，我也不用再道歉反思。

比如小明傷害了小李，父母通過懲罰教育了小明。小明會覺得我已經為我的錯誤行為付出了代價，所以我對小王不會感到愧疚。甚至小明反而會感到憎恨：因為是小李才讓我受到的懲罰。小明不會去反思自己的問題，因為他已經付出了代價。他可能會想下次怎樣做到隐蔽點，不會被父母發現。

懲罰讓孩子把關注點從行為轉移到懲罰本身，他們不在關注自己的行為是否對錯，而是考慮如何避免懲罰。

4、懲罰破壞親子關系

我想沒有一個人是喜歡懲罰的把。孩子也一樣。

每當孩子被懲罰時，最常見的場景就是家庭沖突激烈的時候，孩子哭哭啼啼，父母大吼大叫。

懲罰讓父母跟孩子站在了對立面，讓親子關系緊張。而親子關系是家庭教育的基礎。

我們隻會聽親人朋友的話，絕對不可能會聽敵人的話。而懲罰就是把父母跟孩子往敵人上劃分。

可見，懲罰盡管及時制止了不良行為，但是從長遠看，卻存在着更加嚴重的問題。我們父母不能僅僅為了當下的片刻安甯而忽視了孩子的長遠未來。

避免懲罰的教育方式

那如果沒有了懲罰，孩子是不是就會變得無法無天了嗎？

不是的，因為我們還有别的更好的教育方式。

記住，不是槽糕讓人變得更優秀，而是優秀讓人變得更優秀。

具體，父母可以從以下幾個方面進行。

首先，父母要從認識上做出改變。

要想采用避免懲罰的教育，首先父母要從認識上做出轉變：失去了懲罰并不會讓孩子變得無法無天。

隻有當我們從根本意識上認識到這一點後，我們在面對孩子的不良行為時，我們才不會産生懲罰的思維本能，跳出懲罰的思維框架，尋找更合适的教育方式。

其次，發現孩子的優秀，用優秀引導孩子

人們天生有追求優秀的内在需求。

根據馬斯洛的需求層次理論，人的需求分為生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現五類，依次由較低層次到較高層次排列。當低級需求滿足後，人必然要追求更高一級的需求。而對于歸屬感、尊重和成就感，這些内在需求，是人們自始至終都需要的。為了滿足這些需求，人自然而然的要求自己變得越來越優秀。任何人做任何事都做到越來越好，從來沒有說想做的越來越差的。

所以，當孩子犯錯後，我們要發現孩子的其中的閃光點，用其閃光點來克服其缺點。

比如孩子經常寫作業墨迹，今天突然寫作業積極了一點，父母就應該及時的表揚肯定，看到孩子的進步。隻要父母經常的積極肯定，孩子才會變得越來越好。

最好，不要聚焦于懲罰，而應該聚焦于如何變得更好

當孩子犯錯後，我們應該把重點放在如何變得更好，避免将來再發生這樣的事情，而不是執着于給孩子什麼懲罰。隻有當我們聚焦于問題時，我們才會解決問題。

因此，當問題出現後，我們應該引導孩子反思，這問題時怎麼産生的？會有什麼樣的後果？下次我們應該怎樣避免？為了彌補這次錯誤，你可以采取什麼補救措施？

隻有當我們跟孩子一起聚焦于問題時，孩子才不會抵觸我們，因為我們是跟孩子站一條線上，是在共同的面對問題。

總結

懲罰盡管能及時的制止眼前問題，但是從長遠看，懲罰造成的問題比解決的問題更多，所以，作為父母，我們應該謹慎運用懲罰。

記住，不是槽糕讓我們變得更優秀，而是優秀讓我們變得更優秀。

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