時間對學齡前後的孩子真的很抽象嗎？我想大部分時候是這樣的，特别是催他們收拾玩具，提醒他們還有五分鐘可以玩，或者是趕時間的時候，你會發現他們和我們的“時間”是兩個維度。

“媽媽，今天是哪天？媽媽，今天星期幾？”今年夏天，我被兩個小孩輪番詢問這些問題，後來我發現孩子們不僅學會了看日曆，還知道了怎麼計算時間。

意外的度假倒計時

暑假還沒開始，我就提前一個月告訴孩子們，我訂了一間度假酒店，他們可以在船艙一樣的房間住一個周末。于是，他們開始期待時間可以快點過去，馬上可以到出行的那一天。

那一個月，時間這個概念真正進入了他們的頭腦。首先是問我哪天去，然後主動找出角落裡的日曆标記下來。計算時間這個家庭活動整整持續了一個月。

于是，每天起床的對話變成——

小小孩：“媽媽，今天幾号了？還有幾天去酒店？”

我說：“你去看看吧，然後告訴媽媽。”

然後，小孩們就開心地跑去數日曆了。

倒數三四天的時候，我告訴他們一天有24小時，于是哥哥開始計算還有多少小時。一直持續到最後24小時，臨睡前已經精準到分鐘計算。

第二天，孩子們自己起了床。早餐前，他們又開始計算有多少小時能到酒店，細化到路上搭巴士的時間，搭船到小島的時間，再到入住酒店時間，一直到退房最後一刻。整個過程中，他們一直追問我：“媽媽，還有多久？還有幾分鐘？還有幾秒鐘”

如何變主動為被動

看半個小時電視，去公園玩半個小時，一節課40分鐘等等，這些時間概念，都是成人制定的約束性規則。旅行的倒計時過程，因為有期待，讓以往的被動、被約束，變成了主動、正面的期盼。

他們發現時間無時無刻都在，而且時間變化和自己息息相關。特别是還在幼兒園的弟弟，開始感知到早上、中午、夜晚是時間的分别點，以及一日之後在日曆上的變化，而且更加留意路程中的時間，這些都是寶貴的經驗。

為人父母都會覺得時間是個焦慮因素，會焦慮孩子做事拖拖拉拉。你越急，越會發現孩子拖沓，很多沖突就是因為孩子和大人的時間維度不同，期待不同。孩子需要在成長中主動建立時間感，這個過程中需要兩個助手相輔相成幫助孩子。

首先是情感助手。這裡指的不是認識時鐘，而是正面理解時間概念。比如出行時，和孩子一起計劃時間，讓他們有期待，主動探索時間概念。讓孩子理解到達某個地方所需要的時間，這個時間會有一個直觀體會而不再是抽象數字。外出、旅行都是很好的日常學習機會。

其次是時間助手。家長在給孩子時間限制時，例如再看5分鐘，這是一個抽象概念。對于幼兒園的孩子，我推薦沙漏，可以讓他們直觀看到時間。另外，把日曆放在明顯位置，帶孩子練習做日程規劃。可以讓孩子用不同顔色筆把固定日程标識出來。

希望以上經驗和方法可以幫助爸爸媽媽與孩子建立溝通渠道，幫助孩子們感知時間、認識時間，了解時間，進而合理地安排自己的時間。

本文繪本内頁來源于《再過10分鐘就睡覺》 文 / 圖：佩吉·拉特曼

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