《8.雨點兒》教學設計

教學目标：

1.多種方法認識12個生字，會寫5個生字。

2.正确、流利朗讀課文，理解課文内容，懂得雨水與植物生長有密切的關系。

3.感悟雨點兒給大自然帶來無限生機，激發對大自然的喜愛。

重點：

運用多種方法學習識字。

難點：

通過朗讀，讓學生感受雨水與植物生長的關系。

第一課時

教學過程：

一、童謠引入，初讀課文。

1.《小雨沙沙》引出雨，初步感受雨水對植物的滋潤。

2.讀準課題，讀好兒化音。

3.初讀課文，認識自然段，标自然段序号。

二、閱讀理解，随文識字。

1.朗讀第一自然段，通過“數不清的雨點兒是從哪裡飄落下來的？”引出“雲彩”。通過三幅不同的雲彩圖片，帶學生認識雲彩，感受不用雲彩的美。

認識“彩”，通過組詞，圖文結合，感受“彩”的意思。

認識新偏旁“三撇旁”。并列舉帶有三撇旁的其它字

2.再讀第一自然段，理解“數不清”，寫出雨點兒的多，理解“飄落”，寫出下雨的輕柔。引導學生帶着自己的理解和感受來讀第一段。

認識“數”，拓展“數不清的（ ）”，理解數不清的意思。

通過組詞和造句教學多音字“數”。

3.通過“大雨點兒和小雨點兒說了什麼悄悄話？”引出2、3、4自然段。朗讀并認識6個生字。

（1）認識“半”，組詞。區分“半和羊”，教學書寫“半”字。

（2）認識“空”，組詞。認識新部首“穴寶蓋”。

（3）通過讀“大雨點問小雨點的話”，引出“問”和“到”兩個字。用“加一加”和“組詞”的方法認識“問”。學習“到”，組詞。

（4）教學生寫生字“問”。

（5）通過讀對話，認識“方”和“沒”。用生活中識字和組詞的方法來認識。

三、多種形式，鞏固識字。

玩識字遊戲“下雨了”再次鞏固識字。

四、角色朗讀，啟發理解

1.通過對話，理解分角色朗讀。師生合作分角色朗讀。理解大雨點和小雨點的心願。

2.用問句結尾，激發興趣，引出下節課。

“大雨點和小雨點的心願都實現了嗎？它們去過的地方發生了怎樣的變化呢？”

第二課時

一、複習導入，鞏固識字。

1.概括課文内容。共幾個自然段，描寫什麼景色。

2.遊戲：采蘑菇。複習上節課學習的生字詞。

3.學生配樂朗讀課文。複習小雨點兒的心願和大雨點兒的心願分别是什麼。通過觀察圖片，感受沒有花沒有草的地方是那麼荒涼，從而引起下文。

二、朗讀心願，随文識字。

1.朗讀第5自然段。教師引導學生和老師一起讀。“花更紅了，草更綠了。”和“長出了紅的花，綠的草。”劃線，然後師生合作讀。

2.讀“小雨點兒去過的地方”，學習“更”字，強調後鼻音，通過認字組詞，感受有花有草的地方發生的變化。認識“綠”，表示顔色的詞。

3.讀“大雨點去過的地方”，認識生字“出”，組詞理解。認識“出”，生活中識字。認識“長”，理解掌握多音字。

4.樂讀第5自然段，感受大自然被雨水滋潤後的美麗和喜悅。注意讀長句子時的停頓。逗号停頓短一點，句号停頓稍微長一點。

5.積累第5自然段。通過去拼音讀，挖空讀，幫助學生積累第5自然段内容。

6.小結交流。感恩雨點，引導學生說感謝雨點的話。

7.說話練習。假如你是雨點，你要想到哪裡去？又會給大地帶來怎樣的變化呢？通過兩個同學語音的示範舉例，引導學生進行說話練習，并進一步理解雨水與大地的關系。

三、拓展閱讀，情感延伸。

1.老師配樂示範朗讀兒歌。

2.教師小結，引導學生表達對雨的感謝。

四、示範寫字，指導練習。

1.觀察“半、問、有”字。

2.視頻示範寫，引導學生書空。

3.學生按暫停鍵，調整坐姿，練字。

教學結束。

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