作者：李澤堯

1、 大面積削減補課：大家都在談教育“内卷”，而很多人都認為補課對孩子是傷害、摧殘，那麼這樣做行不行：法律禁止針對未成年人補課（未滿14周歲） ，對14歲以下孩子補課為非法（即初中、小學一律不得補課）。既然跟14歲以下孩子談戀愛是非法的，那麼“為14歲以下孩子補課為非法”也就不奇怪了。在職教師一律不得參與補課，違者取消教師從業資格。行不行，你說說看？

2、 切實減輕學習負擔：大量減少小學、初中學習考試科目，增設興趣班；分主課、副課、興趣課三類，而且主課讓孩子容易考滿分，副課隻考核（通過與未通過），興趣課不考試不考核；小學畢業以前，一律不得安排家庭作業，作業在學校完成；取消中考、高中就近入學。

3、 大面積削減考試：小學隻考主課語文、數學（思考、語言能力、有分數，想象力 “一切都是算法”），副課兩門，體育（鍛煉身體）、音樂（滋養心靈）考核（隻分通過與不通過），其他都是興趣課程。初高中，體育課程是比較重要的課程，大學一年級之後（18周歲）可以不必開設體育課。

4、 大面積開設興趣班：興趣班課程包括生物、物理、曆史、地理、智力遊戲、博物等等；初高中興趣班可以包括：邏輯、人工智能、科學史、思想史、哲學史之類；英語：初中以前隻有興趣班、不考試；興趣班課程一律不得考試，可以自測，通過自測、積分制等提升孩子學習興趣，讓素質教育真正落地

5、 切實減輕考試壓力：初中結束前，拒絕考試中的刁鑽題目，注重基礎知識的掌握，初中結束前，考滿分不難，為素質教育（興趣班）讓路；建立針對各知識單元的标準題庫，考試不得超越題庫範圍；題庫參照标準：小學至少70%的孩子可以考滿分，初中至少50%的孩子可以考滿分

6、 減少小學至高中的學習時間：小學及初高中學制縮短至10年，小學縮短至五年（正常12歲完成）、初中縮短至兩年（正常14歲完成）、高中三年不變（正常17歲完成）。托兒所（1——3歲）、幼兒園（4——6歲）

7、 義務教育全覆蓋：從托兒所開始，直到高中。把托兒所、育兒園也納入義務教育；義務教育學校必設興趣班，興趣班分必設興趣班、推薦興趣班之類；幼兒園不得考試，小學初中減少主課、增設考核課程、減少考試、大量開設興趣班

8、 學校服務時間延長：早晨7：30至晚上19：30，以方便雙職工家庭孩子接送；小學生必須在校時間：每天7小時，上午四小時、下午3小時；主課副課時間：每天 5小時；之外為興趣班時間；非上課時間教師輪班

9、 鼓勵社會辦學：鼓勵社會力量針對十四歲以上孩子開展各類興趣班、職教班；允許社會辦學針對12周歲以上的孩子開設興趣班，但不得與國家規定的義務教育興趣班課程重合，學校收費标準予以管控；鼓勵和發展18歲以上的各類培訓，鼓勵和推動各類家長培訓課程及學校

10、 悲劇案例參考：西部某地級市，成績平平的孩子，被她做公務員及護士長的父母安排到該市最好的中學，而且進入“火箭班”，結果她不但不想學習，而且根本就是“不想活”了，她的父母認為她不懂得珍惜、不理解父母的良苦用心，還批評她、罵她，最後這個孩子跳窗，造成一家兩死一重傷——基本上，這個孩子的悲劇，就是被她父母的“上進心”逼出來的。大概，最後也隻能遺恨終生了，隻是不知道：她的父母後來醒悟了沒有？

11、 尊重生命、尊重差異、尊重個體：“沒有什麼比興趣更重要，素質教育不是多學幾門所謂的“素質課”，更不是多考幾個100分、或者120分；不是琴棋書畫、樣樣皆通。而是尊重孩子自身的愛好、興趣、符合他的身體潛質；而是因材施教，基于興趣愛好發展出來的特長；素質教育不是超越别人，不是攀比，而是百花齊放。不要用現有的應試教育（考一百分）作為素質教育的參照系；要跳出應試教育的思維定式和框框。

12、 不能讓大多數孩子成為“陪讀”：多門課考高分、門門課考高分，這樣的人是少數；清華北大、985大學是極少數，如果中小學教育都以考北大清華、考985作為目标，然後以最優秀的學生作為參照系，其結果就是讓其他的學生都去陪讀，都去跟着受到折騰，結果對多數的孩子就幾乎是一種摧殘、羞辱了，這，也就是不允許學校搞分數排名的原因，但遺憾的是目前相關的規定及做法，似乎也隻是隔靴搔癢

13、 素質教育的起點是培養興趣與愛好：成長是孩子的本能。對于中小學教育，最好還是晚一點引入競争比較好。比如說14歲以下不要引入競争，上了高中，14歲以後才慢慢導入競争。這樣做呢，可以發展出很多的愛好和興趣，孩子就會更有後勁兒。因為是按照他的興趣去培養，孩子也應該會更熱愛生活。

14、 幸福的本質是做自己喜歡的事情：沒有什麼比興趣更重要。熱愛生活才是目标，它比知識、技能更重要。

15、 尊重孩子的權利：周末、寒暑假本來就是假期，對未成年（14周歲以下）孩子安排學習、增加負擔是非法的；因材施教：少年班當然可以做，但不是常态

先想到而後做到，認同的人多了，理想就會成為現實

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