我雖然未曾擔任過初中學校的校長，但平日的教育行政管理工作中，與他們的交流相對較多些，對他們的學校行政管理工作，也有所接觸。今天，我整理十周年前的材料，發現關初中學校校長的幾點建議，順手就加了一些時下的思考。發布出來，供還在這條路上努力前行的教育行政管理者兼教師的同行參考。

“一個人的價值就是感動别人，一個人的享受就是被别人感動”。教師的幸福感來源于學生的成功和學生對教師的尊重，源自于家長、社會的信任，源于環境的寬松和諧、同事的友誼。教師的工作需要别人的理解、關心、愛護與支持，作為校長，需要努力做到讓教師心情愉快地工作，需要坦誠、公平、公正對待學校教師，做教師的知心朋友；讓教師心甘情願地把該做的事做好，讓教師能夠發自内心的釋放責任心和幸福感；需要助力教師心存高遠地實現專業規劃與成長，積極引領教師學習、實踐，走專業發展之路，樹立起正确的價值觀、人才觀，為教師專業成長搭建平台，提供有利條件，建立人性化的獎懲制度，督促教師走專業成長之路；需要讓教師心平氣和地處理各種矛盾，心存善意地看待學生的言行，守望孩子成長，讓教育人與受教人堅信“一個知道去感激别人的人，一定生活在滿足裡；一個心存善念的人，一定工作在快樂中”。

辦好一所學校需要安安靜靜，管理學校需要腳踏實地。作為學校的管理者校長，需要沉下心來研究管理，研究教學，研究教師，研究學生，把學生健康成長作為自己工作的出發點，把服務對象的滿意作為衡量自己工作的唯一标準，不刻意“争名、争譽”，以安安靜靜的心态，腳踏實地、實實在在做事，堅守教育信念和理想，依法辦學，規範辦學。當前，教育日常管理工作并不缺好的制度，缺少的卻是執行與落實。作為學校教育管理第一人，你既要有長遠規劃，又要有具體措施，既要仰望理想的天空，又要腳踏實地，需要把自己所管理的學校辦好、抓好，就要像農人、園藝師那樣把自己的一畝三分地耕耘好、把自己的花園打理好，在此基礎上，賦予自己學校教育的新内涵。如此，每一位校長或教育管理者就能朝教育家的方向發展，就能實現自己的理想和價值追求。

“心底無私天地寬”，作為校長，需要摒棄私人利益心和欲望。凡事自己多帶個好頭,多做服務,多做點示範,多一些民主、公開的工作作風，尤其在對待學生、教師、家長，多給予一些尊重和關心；需要自己多學習、多實踐、多反思，多在主觀上找自己工作不足和原因，少在客觀上因素上找借口，以積極的心态，多尋找一些可行性、可操作性的措施進行實踐。“風物長宜放眼量”，作為一校管理者的校長，不能目光短淺、急功近利，也不能墨守成規、無所作為；要善于從長遠角度看問題，容人容事，做到原則問題不讓步，講方法；小節問題講胸懷，不計較。多談朝氣，多談活力，多談創造，勇敢地與司空見慣的行為說再見。

社會在進步，教育在發展。不斷突破時代發展制約的要求，也是教育發展的必然選擇。作為校長，你得根據自身的實際情況，積極奮進，對自己的教育思想和信念追求做到不棄不離。借哲學家尼采的名言：“人之所以偉大，是因為人是一座橋梁而非終點；人之所以可愛，是因為人是一個跨越的過程而非完成；人的新的榮譽，不是來自所來之處，而是将要前往的地方。”初中教育，不也是在每個人的人生成長中跨越橋梁，跨越過程去實現目标，去完成教育使命嗎？盡管教育實踐的過程并不輕松，也很艱難，但作為校長、作為管理者，需要真實地去面對。隻有這樣，我們才能共同打造出有意義的教育生活，才能成就有價值的教育人生。

又是一年年終時，希冀這樣的交流，能引起大家一點思考，并從中得到啟發。謹祝大家新的一年裡，教有所獲，管有所得，工作得更加順利。

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