教育教學反思與感悟

文/超然

1983年7月，從蒲城師範學校畢業回到家鄉，成為一名鄉村教師。9月正式上崗至2019年9月離崗，從教36年。主要經曆了三個階段，即教書育人、管理育人和執政治校。

36年的從教生涯，凡是教師應該做的事我都做過，如“備課、上課、輔導、批改作業以及指導升學考試與反饋信息”等常規教學與教學管理；凡是初中設立的主要工作崗位我都體驗過，如“教師、班主任、教研組長、年級組長、團總支書記”，還有“教務主任、副校長、校長、黨支部書記”。回首過往，曾經有成功也有失敗，有鮮花有掌聲也有誣陷有诽謗，甚至有排擠有打壓……可謂成敗得失同時兼得，酸甜苦辣鹹五味雜陳。

而最讓我引以為豪的是，我對教育教學實踐與管理，有着同事同仁無與倫比的深邃思考與通透感悟。不妨以六個小标題分述呈現出來，供大家分享。

（1）教師職業

雖說“三百六十行行行出狀元”、我們應“幹一行愛一行”，但教師這個行業有着其他行業無法比拟的價值和意義——教師擔負着提升全民族綜合素質、為祖國和人民培養德智體美勞全面發展的建設者與接班人的曆史重任。

教師是人類靈魂的工程師，教師職業是太陽底下最崇高最光榮的職業。正所謂“百年大計，教育為本”、“千秋偉業，教育奠基”。

雖然我從教已有36年的曆史，但我覺得我做教師還沒做夠——由于種種原因，我沒有把自己的才華和能力充分展示出來。假如有來生，我就再做一回校長，按照我的辦學思想理念和方式方法創辦并經營一所私立高中，把我的德才學識發揮到極緻，帶領師生團隊，努力工作和學習，争取為高等院校輸送大量的合格的學子。

（2）教材、教師和教育教學設施設備與環境

30多年的從教實踐，讓我悟出了這樣的道理：教材、教師和教育教學設施設備與環境，在教書育人、立德樹人乃至培養和造就人才方面，是相互關聯和相互促進的。

好的教材，是辦好教育、培養人才的前提和基礎。那什麼樣的教材才算是好教材呢？以我看，面向現代化、面向世界、面向未來，既符合人才成長規律和社會發展規律、又符合國情與時代特征的教材，就是好教材。另外，好教材應該是國統教材和地方教材以及校本教材的有機統一或整合。

有了好教材，還得有好教師以及好的教師隊伍。從個體而言，好的教師應該具備較強的綜合素質——健康的體魄、高尚的靈魂、豐富的知識、優雅的氣質，先進的教育教學理念與方式，靈活多樣的教育教學方法，等等。如果從群體來說，那麼學習型研究型的教師團隊也是很重要的力量支撐。

隻有具備比較齊全或完美的現代化的教育教學設施設備，才能充分發揮教材和教師的作用，促進教育教學質量的提高。

當然，還要構建或者優化教育教學環境，包括校園環境、家庭環境和社會環境，力争讓社會各界形成尊師重教的好習慣好風尚，充分調動師生們工作和學習的積極性、主動性和創造性。

（3）教育教學的理念和方式

實踐證明，無論是教師還是校長，其教育教學理念和方式，關乎教育教學的成敗以及辦學質量與效益的提高。

先進的教育教學理念與方式，必須具備前瞻性、靈活性和時效性，必須符合國情、校情和學情。

古今中外，沒有千古不變、放之四海而皆準的教育教學理念和方式，隻有古代與現代、傳統與時尚、國内與國外的相互融合或借鑒。正所謂教無定法、有教無類。

不過，我嘗試過“因材施教，分類指導”，嘗試過“激發情趣，寓教于樂”，也嘗試過“啟發式、問答式”以及“讨論法、講練結合法”，等等，并取得了很好的教學效果。

（4）教育的靈魂

責任和愛心，是教育的靈魂。

有句名言，說“興趣是最好的老師”。它的本意是：隻有對學習感興趣的學生，才能學出好成績。以此推理，隻有有愛心和責任擔當的教師，才能培養和造就出好學生。

不難想象，一個對教師職業不感興趣、對學生沒有愛心的教師，就不會有責任感和使命感，也不會安心樂教、默默無聞、無私奉獻地為祖國和人民培養教育出高素質的人才。

有同等學曆的教師，各自能否成就自己的教育事業，關鍵的區别在于其責任與愛心——有責任和愛心者則事業有成，無責任和愛心者将一事無成。

（5）教育教學改革

假若經濟要發展繁榮、社會要文明進步、國家要長治久安，那就必須對國家治理體系和治理能力進行與時俱進地改革創新。

同理，要向教育教學要質量也必須進行多方面的改革創新——改革不符合國情的教材結構，改革不符合學情的陳舊的落後的教育教學方法，改革影響教師工作熱情和學生成長成才的考試評價制度，改革阻礙教育教學高質量發展的體制機制，在全社會形成正确的教育觀、教學觀以及成才觀、用人觀。

30多年的從教生涯，我之所以沒有施展我的才能，甚至遭到某些官員的排擠和打壓，就是落後的教育體制機制造成的。

（6）教育腐敗

改革開放30多年以來，黨和國家最大的失誤是忽視了教育的腐敗。

曾記得，拜金主義、個人主義和享樂主義的社會風氣，自然而然地刮進了教育系統乃至大大小小的校園。

我們的一些教育官員也同其他行政官員一樣，甚至有過之而無不及——貪污公款，行賄受賄，買官賣官；想方設法給學生配備學習資料和模拟試題，從中牟利；利用節假日給學生補課或辦補習班，給家長加重經濟負擔……我們的一些教師，也利用節假日辦各種各樣的補課班、賺學生和家長的錢，甚至有的科任教師或班主任也向學生推銷學習資料、從中牟利；更甚者是，文人相輕、嫉賢妒能，勾心鬥角、争名奪利……

好在黨的十八大以來，舉國上下、社會各界、全國一盤棋，徹底懲治教育腐敗——多次明令禁止各種各樣的腐敗行為，如，以權謀私、買官賣官，亂配教輔資料、亂補課、亂收費，等等，讓教育教學實踐與管理日益走向制度化和規範化，讓教育那一方淨土的本來面目得以重現。

寫于2022.08.19

【作者簡介】

超然，是郝文鵬的筆名網名；陝西藍田人，中文大專學曆，從教36年。現為藍田縣退休教師，中華詩詞學會會員，陝西作家協會會員、陝西散文學會會員，也是諸多網絡文學傳媒的認證會員、簽約作家以及理事或顧問。有超過百萬字的作品散見于紙媒或網媒文學平台。曾著有綜合文集《文苑撷趣》，也曾多次參賽多次獲得最高榮譽冠軍獎，以及新世紀新時代中華精英詩人、詩歌創作大師、文學榜樣人物、文化大使、文化藝術首席精英人物等最高榮譽稱号。

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