說起STEM，不管是否注重孩子教育，

現在的父母多少都聽到過一些，

特别市面上的各種培訓班，

好像隻要課程和STEM聯系起來，

檔次馬上提升好幾倍。

但是真正對我們孩子的幫助又能有多少呢？

很多人至今都還不知道STEM的真正含義。

美國教育部網站關于 STEM 的介紹中，是用這樣一句話開頭的：

“科學不隻是一個學校實驗、或元素周期表、或波的屬性。它是世界運行的方法，是一種重要的了解、探索以及參與世界的方式，通過科學，我們可以擁有改變世界的能力。

——美國前總統奧巴馬”

STEM教育[STEM是科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics)四門學科英文首字母的縮寫]最早源于美國20世紀50年代。這種教育模式并不是簡單的學科教育疊加，而是要對跨領域的知識進行綜合，鼓勵學生把學到的科學、數學以及其它學科的知識應用到生活中去，更好地培養孩子的創新與實踐能力。在這種學習模式下，學生不再是知識的被灌輸者，更多是主動的學習者，思維想法的實現者。

作為舶來品，STEM 教育到了中國，卻似乎有點變了味。不少積木搭建、機器人組裝的培訓班，都打着 STEM 的旗号，甚至很多家長覺得，STEM 教育就是“物理化”、偏重理工科的技能教育。

但是要知道，人的健康發展必然是全面、平衡的發展，文學藝術等非理科課程，在對人創造性的激發中仍舊起着重要作用。

所以，

STEM教育并不等同于理工科教育，

也絕非動手實驗就能夠诠釋的簡單的教育指導理念。

今天我們就好好聊聊，

STEM真正的精髓是什麼？

STEM 是四大學科的融合

STEM 教育的過程不僅是把科學、技術、工程和數學知識進行簡單疊加，而是特别強調将本來分散的四門學科自然地組合形成新的整體。更好地幫助學生不被單一學科的知識體系所束縛，促進教師在教學過程中更好地進行跨學科融合，鼓勵學生跨學科解決問題。

STEM 教育培養孩子各方面技能和認識能力，在科學、技術、工程、數學之間存在着一種相互支撐、相互補充、共同發展的關系。STEM 教育絕不能夠獨立其中任何一個部分，隻有在交互運用中，才能實現深層次的學習、也才能真正培養兒童各個方面的技能和認識。

✔ 更注重過程，而非結果

一個完整的 STEM 課程，應該是基于現實生活中的實際問題，以工程設計過程為主導，提出自己的解決思路。如果缺乏了這一步，STEM 教學的意義缺失了最根本的基礎。

STEM 更注重學習的過程，而不是結果，在過程中讓學生聽到不同的觀點，嘗試不同的想法，在不斷試錯中發現問題，分析問題和解決問題。

✔ 在動手實踐過程中培養創新意識

STEM 教育要求孩子們動手動腦，使得孩子注重動手、注重過程，但提升動手實踐能力不等于提升創造力。基于創新意識下，結合動手實踐和探索才能真正喚醒孩子與生俱來的創造力潛能。

✔ 培養團隊協作能力

STEM 課程提升孩子引導同伴間合作和解決問題的能力，在我們生存的社會中，大多工作是以團隊為導向的。不妨在孩子鑽研一個新事物的過程中，引導孩子在自主思考和探索的同時，善于與同伴交流或交換思想意見，尤其在動手過程中力求解決問題，讓他嘗試在一個小群體中體驗到創造的樂趣，這樣更有利于幫助他把這股創造生命力持續下去。

其實，

家長想要培養孩子們的 STEM 素養，

除了上培訓班，

也可以在日常生活中的各個方面着手：

1、培養孩子成為“有目标的人”

假如孩子想要一個新玩具，鼓勵他想辦法去赢得它。下載一個 app，或者幫孩子做一個 app，利用這個小軟件幫孩子們學習目标管理。比如，國外一個10歲的小女孩萌生了遛狗小生意，目标是每個月賺100美元。為了跟蹤她的生意情況、哪些小狗最好管理、什麼時候和小狗的主人們一起度過“玩伴日”，這名小女孩在爸爸的幫助下制作了一個手機 app。這不僅幫助她對自己的生意進行了有組織的管理，也令她更有動力去實現自己的目标。

2、培養孩子成為“探索者”

孩子們總有一種渴望學習的情緒。為什麼不讓他們探索他們感興趣的事情呢？假如他喜歡玩電子遊戲，家長甚至可以讓孩子制作自己的遊戲！比如利用一些軟件，能讓孩子們可以根據他們的興趣進行編程。在大人的指導下，孩子們很快就能學會建自己的 app、網站甚至遊戲。

3、培養孩子成為“溝通者”

與其完全禁止孩子接觸社交媒體，不如早點教他們如何在互聯網沖浪，并避免受到潛在的網絡傷害和威脅。不要用社交媒體上聳人聽聞的傷害事件吓唬孩子，不妨問問他們，在某些特定的情況下，你會怎麼做？看看孩子們是怎麼想的。如果不想讓孩子的隐私過早暴露在互聯網上，也可以跟孩子一起為寵物或者其他家庭成員設立賬戶，與孩子一起維護。

4、培養孩子成為“問題解決者”

如果孩子總是抱怨不能看電視不公平、做功課好無聊等，不妨問問孩子，他是否能想出什麼解決方法——比如，“你覺得怎麼才能消除這些不公平？”“你覺得怎麼才能讓作業變得更有趣呢？”讓孩子們自己思考解決方法，而不是一味地說教。

5、培養孩子成為“動手者”

忍住！不要馬上解答孩子的問題，讓孩子先試試自己解決。就算他們不能馬上找到解決辦法，家長也可通過引導他們，讓孩子自己動手找到解決方法。這會給孩子一種強烈的成就感。

從 STEM 到 STEAM

事實上，近兩年，教育界已經在總結 STEM 教育的得與失，不少專家學者提出将藝術教育(ART)加入 STEM 教育體系，成為 “STEAM”。學界認為，藝術與科學猶如楚河漢界般互不相幹的分裂情況，并不利于人們在底層認知上有創造性的突破，而這也将嚴重阻礙人類未來的發展。

最後，

回到教育的原點和初衷，

教育最終級的目的是緻力于讓人類的生活更幸福，

“人文底蘊” 和 “科學精神” 應該放到同等重要的位置，

就如同學者 Eric Berridge 在一次 TED TALKS 中所講到的：

“人文教育和科學教育同等重要，也一樣困難。”

不知道各位爸媽

有沒有帶娃體驗過 STEM 教育呢？

歡迎在留言區一起聊聊

你對 STEM 教育的看法

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