語文閱讀題如何賞析句子?一、知識指要：記叙文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優美生動分析時應把握不同類型的語言特色，還要結合作者的感情和态度，今天小編就來說說關于語文閱讀題如何賞析句子?下面更多詳細答案一起來看看吧!

語文閱讀題如何賞析句子

一、知識指要：

記叙文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優美生動。分析時應把握不同類型的語言特色，還要結合作者的感情和态度。

1．樸實自然的語言賞析詞庫：

（1）樸實無華 （2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）言簡意赅，清真雅潔，樸素自然（4）語言簡潔，氣勢縱橫 （5）文字洗練，意境深邃 （6）語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳（7）文辭暢達，沉靜雅潔（8）平易省淨的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而隽永……

2．生動優美的語言賞析詞庫：

（1）文筆凝練，刻畫傳神（2）細緻傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的餘味（4）筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）洶湧豪邁的氣墊，清麗隽永的風格，穩健深沉的筆（6）血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）大筆潑墨，盡情揮灑（8）說理深刻，内容厚重（9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）深婉隐約，耐人尋味（11）語言優美，富有詩意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含義深邃隽永……

二、考查方向：

1．鑒賞語言特點。

2．賞析劃線句的語言表達效果。

三、能力提升：

1．結合語境和修辭方法鑒賞語言

結合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動、清新優美、簡潔凝練、準确嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等。解答時必須結合具體語句分析。

答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優美）如“……（摘錄文章中的相關句子）”，它“……（适當地選入上面詞庫摘抄的語言）”。

注意：結合語境和修辭方法鑒賞語言，一定要根據文章的具體内容來選用恰當的詞語，切莫張冠李戴。

2．揣摩記叙文的語言特色

可從這樣幾個方面人手：

①在整體感知文章内容的基礎上揣摩文章的語言特色，不孤立地僅從局部去抓文章的語言特色。

②按文章所屬的文體的特點去揣摩文章的語言特色，在共性中體現出文章的個性。

③在“生動、形象、富有表現力”的“總特色”下，體會記叙文語言的客觀化、個性化、情感化、細節化、深刻化是如何在一篇文章中構成和諧的完美的整體的。

④在關注作者個人因素，如氣質、素養、閱曆、經曆、性格等的同時，還要關注作者的個體差異，不同的寫作個性會有不同的語言特色。

⑤仔細推敲文章的字、詞、句等語言材料，尤其是含義深刻的語句。

四、針對訓練

目光（2017·山東東營）

李漢榮

①依我看，我們積攢的，主要是一些目光。

②為什麼我們記起某些往事時，心上和身上會有溫暖或滾燙的感覺？那肯定是我們的體内，存放着溫暖或滾燙的目光。

③為什麼我們記起某些場景時，心上和身上會有被碎玻璃紮傷的感覺，甚至會有錐心刺骨的感覺？你鎖定這些場景，在深處找尋，一定能找到幾束兇狠、敵意的目光，或者找到幾縷失望、憂傷、悲涼的目光。從這些目光裡，你會想起誰讓你受到傷害，你又讓誰受到傷害。

④幾十年裡，我見過的人少說也有幾百萬了，而能留在記憶裡的，不過是那些欣賞、柔軟、關切、智慧或惡意、冷漠的目光。它們像流星雨或火山灰，都存貯在你内心的岩層裡了。幾十年下來，我見過了多少生靈？在記憶裡藏得最深的，還是那些與我交換過目光的生命。我曾與大槐樹上的花喜鵲交換過問候的目光。我制止了上樹捉鵲的貓和搗鵲窩的人。它們與我交流，總是溫熱的目光和喜悅的語言，讓我的心充滿喜悅。

⑤身體老了輕了，我們的生命卻反而越來越重。那些好的目光，如寶石珍珠，存放在内心最重要的房間，我們經常于靜夜撫摸它們，回味它們，被它們再次照拂，同時又為無法再次回到那些眼睛面前，表達謝意和敬意，而感到遺憾和痛心；而那些不友好的目光，惡意的、冷漠的，雖說時間已稀釋了它們的份量，然而記憶還是時常被它們襲擊，就如同跋涉過水深火熱，雙腿乃至渾身的骨頭，難免被風濕性疼痛折磨。我們的身體和心靈，比我們的理性要精确得多，理性接納了的，被理性過濾掉的，身體和心靈都悉數收藏，而且原汁原味原質。假如你能勘探你身體内部的江河湖海和崇山峻嶺，你将驚異它浩瀚的沉積和收藏，而藏得最深，保鮮保真最好的，正是那一脈脈、一束束、一道道目光。

⑥人生的質量，除了身體的質量，更重要的，是身體内部儲存的目光的質量。

⑦聖人體内，一定存放着高質量的目光。這樣的目光，如水如雪，如雨如棉，如黑夜的燈、冬日的爐火，如妩媚的青山、雨後的草葉，如月光裡展開的大海深沉而博大，如閃電穿透長夜又無聲地消融于長夜……我讀《論語》，讀《莊子》，讀佛經，讀列夫•托爾斯泰，讀到了他們眼睛裡的目光，以及内心裡儲存的目光。聖人從目光的叢林中走過，從生靈的淚雨血河裡趟過，他們的眼睛望見了苦海的深處，望見了生存莽原上傷痛的背影。同時，他們的眼睛又與長夜遠處、星空高處某個神聖的目光對接，于是，一種深達海底又接星辰的偉大心胸展開于他們體内，發自于人的内心卻蘊藏了宇宙般深廣思想和愛意的目光，終于降臨世間。

⑧于是，我經常問自己：

⑨你的體内該存放怎樣的目光？你渴望收藏的那些好的目光是在陸續凋零，還是在陸續生長？你如何在紫外線等有害射線頻頻傷害的大地上，捕捉并珍藏那些美好的光線？穿過日漸破敗的森林，你怎樣尋找種子那暗淡的目光，在長久地與它對視之後，你是否播種它，并祈禱在雨過天晴的早晨，看見一株嫩芽，噙着淚珠，表達着膽怯的希望？于是，你重新确認，備受欺淩的大地并沒有掉頭遠去，她仍在這裡，她用傷口做眼睛，辨認着那些再次向她走來的人們，向她投來怎樣的目光？

⑩我又該向生活，向曆史，向覆蓋着墳墓、隕石和青草的土地，投去怎樣的目光？我該向那瘦瘦的溪流、細細的泉眼投去怎樣的目光？你看，無家可歸的燕子，怯怯的降落在我的陽台，怯怯的，以公元前的方言，試探我的心思，試探我對春天的态度，我該用怎樣的目光問候它或者冷落它？歡迎它或者拒絕它？我該向那山路上跋涉的身影，投去怎樣的目光？我該向雨夜裡的燈火，投去怎樣的目光？我看見那棵柳樹，它的每一根手指都在傳遞一種古老而單純的情思，它嫩綠的眼神，那點化過《詩經》、照拂過唐詩、撫慰過宋詞的眼神，又投遞到我的身體上和心上，那麼，我該向它投去怎樣感恩的目光？

⑪是的，我收藏着來自曆史、來自自然、來自生活、來自人群的各種各樣的目光。

⑫同時，我投去的目光，也将被收藏，被某棵樹收藏，被某朵花收藏，被某條河流收藏，被某盞燈收藏，被夜半的某顆星收藏，被近處或遠處的某個心靈收藏。

⑬就這樣，我們的目光，改變着白晝的光線，也改變着夜晚的品質，甚至，或多或少地，改變着宇宙的質量……

1.作者為什麼說“身體老了輕了，我們的生命卻反而越來越重”？

2.李漢榮的散文“意氣貫通，渾然天成”。試以本文結構為例，談談你的理解。

3.文章選取“目光”這一具體表情來闡釋人生感悟，這一思維視角的妙處何在？

4.本文語言特色鮮明，富有表現力，試舉一例并加以賞析。

5.最後兩段文字的含義是什麼？

參考答案

1.因為①我們的生命積攢了諸多的目光。②好的目光被我們存放，并常常照拂我們的身心，我們又因無法對其表達謝意和敬意感到遺憾和痛心；不友好的目光時常襲擊我們的記憶。③被理性接納了的和被理性過濾掉的，身體和心靈都悉數收藏。

2.示例一，文章結構自由舒展，取材縱橫古今中外，包攬人情世事，而以“目光”這一意象為焦點，步步推進，水到渠成，自然形成嚴密的結構。示例二，文章總體上從“目光”的重量和質量來展開篇章。先說我們的生命越來越重是因為存放了諸多的目光，其中包括了不同質量的目光。在此基礎上，再談存放目光的質量與人生質量的關系。兩者具有内容上的承接和邏輯上的遞進關系。示例三，述說“目光的質量”時，“存放目光”是涵養善美的品質，是思想基礎；“投送目光”是以善美的心靈對待周圍的世界，是付諸行動，二者構成基礎與發展，思想與行為間的因果關系。

3.①建立起“目光”這一具體表情與内在思想品質之間的眼睛是心靈的窗戶，目光是靈魂的折射。所以寫“目光”就是寫心靈，寫思想，寫品質。②“目光”與具體生活的關系更直接、更密切。将具體形象的目光與現實生活聯系起來，進而表現對自然、社會、人生的思考感悟，既避免了空洞說教，又不落俗套，使文章具有鮮明的形象性和強烈的感染力。

4.示例一，“無家可歸的燕子……歡迎它或者拒絕它”，運用拟人手法，賦予燕子以人的心理情态，形象表達了作者對自然生物的态度。示例二，第⑨段采用設問句式，有問有答，以問作答，讓讀者強烈地感受到作者對美與善的向往與追求、對生态環境的憂思、對生命的關愛和親近自然的渴望，有效引發了讀者對該存放怎樣的目光的思考。示例三，“這樣的目光……消融于長夜”，運用比喻，将聖人高質量的“目光”描繪得具體形象、生動可感。

5.示例一，一個人以真善美的心靈對待他人和自然萬物，那麼，他人和自然萬物就會變得真善美；我們大家都以真善美的心靈對待這個世界，這個世界的質量就會變得更好更高。示例二，作者渴望用真善美涵養人們的心靈，表達了對真善美品質的呼喚和對美好世界的向往。

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