矯枉過正的意思是把彎的東西扳正，又歪到另一邊去了，比喻糾正錯誤超過了應有的限度，又産生了新的錯誤。它最早出自《後漢書•仲長統傳》：“逮至清世，則複入矯枉過正之檢。”

如果把這個詞語放到教育中，是可行還是不可行呢？

比如：我的女兒每天起床必是八點以後，現在我想讓她每天七點起床，養成一個早睡早起的習慣，我是規定她每天七點起床，還是規定她每天六點四十起床？相信大家都會選擇讓孩子六點四十起床，我也深有體會，在她剛上小學的時候，我規定她每天七點起床，可是大多數情況下，她會賴床五到十分鐘才能起床，這也導緻我每次送她上學都很趕時間，偶爾還會遲到。後來我就規定她每天六點四十起床，這樣等她起床剛剛是七點，上學也從來沒遲過到。直到現在她上初二，每天需要六點起床，我也從來沒有去叫過她，都是到時間自己就起床了。

還有一次，老師跟我反應她那一段時間上課都不認真聽講，門門課都在和同桌們講話，換了幾次座位，也談了幾次話，都沒什麼效果，回家我也問她是為什麼，她自己也說不出原因，就是控制不住自己，然後我又跟她講道理，講學習的重要性，等等，她也答應我上課認真聽講，不和同學講話，可是一個星期不到老師的電話又打過來，批評我在家沒有教育孩子，說孩子還是跟以前一樣，甚至更嚴重了，我一氣之下，把辦公桌搬到了她的教室，當了一個多星期的陪讀，好在我就在那個學校教書，并沒有影響我的工作。

我也從教十多年。遇到的孩子可以說是五花八門，其中有這樣一個孩子讓我一直印象深刻：他成長在單親家庭，媽媽平時很關心孩子的教育問題，經常和老師溝通，也給孩子報了各種輔導班，孩子的學習成績的确也不錯，但是孩子卻有一個壞毛病，愛偷媽媽的錢，而且他隻偷他媽媽的錢。

剛開始聽他媽媽跟我說這個事的時候他是二年級。其實她媽媽也不是那種舍不得給孩子花錢或者孩子要什麼不願意給孩子買的那種媽媽，孩子學習累了，她都會主動問孩子想吃什麼，想要什麼，隻要是合理的，基本都會買給孩子，也就是說，他就是偷了錢也沒什麼地方讓他花。記得當時她媽媽跟我說，孩子偷了她一百塊錢，全部分給了班上的同學，當時把我都郁悶到了。

後來陸陸續續也聽到很多次這樣的事情。每次發生之後，他媽媽都會跟他講道理，說這是不好的習慣，是不對的，如果你想要什麼給媽媽說，媽媽給你買，等等等等。隻是每次孩子都沒有得到嚴厲的管教或者懲罰什麼的。再後來，孩子六年級的時候逃學，學校要求家長把孩子領回去教育好了再從來上學，他媽媽又一趟一趟的跑學校，孩子在家隻是受到了幾句批評。

知道孩子上初一的時候，他爸爸告訴我他把兒子送到警察局去了，我才知道，他一天之内分别在小區，倉庫等地方點了四把火，差點引起火災，他媽媽氣的沒辦法才找到了他爸爸，于是他爸爸直接把孩子領到了警察局，之後又讓孩子在每一個他點火的地方跪了半天。

從那之後我就很少聽到他犯錯的事情了，也是從那時開始，我開始反思，我們教育中遇到犯了錯的孩子，在幫孩子改正錯誤的過程中，到底是做到剛剛好，還是矯枉過正一點呢？

一棵小樹苗長歪了，我想把它扳正，我用一根繩子是把它剛好拉正就行了，還是把它拉的反過來歪一點點，為此，我專門找了一棵小樹苗試了試。結果是剛好拉正的那棵小樹苗在我剪斷繩子之後，還是會有點歪，隻是歪的比以前好，而被我反向拉歪了一點的那棵小樹，剪斷繩子之後反而變得筆直了。

孩子就像小樹苗。因為孩子也有彈性，當你希望她七點起床的時候，彈性會讓她總是遲一點點，當你想改正他一些壞習慣的時候，你一定要有一個嚴厲的措施。就像矯枉過正的意思一樣：比喻糾正錯誤超過了應有的限度，又産生了新的錯誤。重要的就是限度兩個字，簡單的扳正就是達到了限度嗎？會不會扳正了一旦松手又彈回去一點點？多扳一點就是超過了限度嗎，會不會松手之後剛好就正了呢？

因此，我覺得我們并不能簡單的用正沒正來判斷這個限度，我們應該根據最終的效果來判斷。

如果你給孩子講了道理，他就聽話的改正了，那就達到了限度，不需要我們再去扳一下。如果你非要再去扳，那麼肯定會适得其反，讓孩子覺得你啰嗦，甚至産生反感産生叛逆等等。這樣的矯枉過正是可取的。

如果你給孩子講了道理，他還是沒改，或者改了一點點沒有完全改好，那就是沒有達到限度，還需要扳一扳。如果你即講了道理，又嚴厲的批評教育了他，他還是我行我素，那是不是就應該多扳一扳。這樣的矯枉過正又何嘗不可呢？

總之，孩子的教育是大問題，我們都在這條道路上不斷的探索，包括教育家們，包括千千萬萬兢兢業業得老師們，也包括我，一切都是為了孩子。

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