因為有過通知，禁止幼兒園提前教孩子識字。禁止令下來後，幼兒園是不再提前教育了，可家長們慌了：幼兒園不教識字，那我的孩子上小學後，怎麼跟得上呢？

我外甥目前就面臨着這個問題。外甥剛上小學，面對突如其來的學習壓力，我姐和外甥都被折騰得夠嗆。上次去我姐家做客，我姐跟我吐槽說，每天為了輔導作業，都要氣炸了。語文還要她讀題，算數怎麼解釋都不會做，英語怎麼教也不會念。

外甥做不出，念不好的時候就哇哇哭，一哭，我姐火氣更大。母子兩人為了作業，關系降到了冰點。這些暫且放下不說，外甥由于沒有識字基礎，成績成為了班上倒數，老師整天找我姐抓孩子學習，說孩子跟不上，讓我姐回家好好給孩子補習。

孩子學齡前即3~6歲時，大部分的家長都在糾結這個問題：到底要不要提前教孩子識字，為小學打基礎。

需不需要提前教孩子識字這個話題，按照我身邊知道的情況來看，是分化兩極的。

有一部分家長認為，很有需要。這部分家長認為，幼升小壓力大，孩子如果事先沒有練習識字會很麻煩。進入小學後，别的孩子拼讀識字樣樣都會，自己的孩子什麼都不懂，這會給孩子學習上帶來壓力。

另一部分家長認為，不需要。這部分家長認為，學齡前孩子的任務就是玩。教孩子握筆寫字識讀是老師的事，也是小學階段的事了。

從家長争議的角度來說，他們都是為孩子好，隻不過歧義，出在了各自的教育理念不同。老師指出，識字和不識字的孩子，在進入小學後差距是有點大的。

1、從語文課本的學習來看，漢字是低段學習的重點

語文課本中，每一課都要求會認、會寫的生字。提前教孩子認識一些，學習起來肯定會稍顯輕松，從而能更好地适應新的學習環境。就心理發展而言，孩子有漢字基礎，會提升孩子的成就感，減少孩子的挫折感，會更容易讓孩子感受到學習的快樂。

而沒有識字基礎的孩子，面對進入小學後突然增加的學習壓力，會顯得無所适從。再加上學習上帶來的挫折感，可能會讓孩子逃避和厭惡學習。

2、從閱讀興趣出發，識字可以減少閱讀障礙

提前識字能夠減少閱讀障礙，促進閱讀的流暢，加快閱讀的進度。老師通過觀察發現，認字多的孩子，其閱讀的開啟往往相對較早，閱讀的量也會更大。

早認字，早閱讀，多閱讀，已是不争的事實。那些沒有識字基礎的孩子，很容易跟不上。

任何事都沒有絕對的正确，包括教育孩子。對于是否要給學齡前（3~6歲）的孩子提前識字，其實不在于什麼時候教，而在于怎樣教。很多父母并沒有研究過怎麼去科學地教授孩子，而是簡單粗暴地灌輸。

老師講了班裡一個同學的故事，她說剛剛接手這個班的時候，發現班裡有個小男孩從不動筆，提醒他一下，他就動一下，一走開，他又不寫了。

老師就和小男孩媽媽聊了一下，這才知道孩子還在讀幼兒園的時候，父母就每天逼着他寫整整一頁的漢字，身高不到100cm的小人，每天就被迫着在大大的書桌前寫字，導緻他對寫字十分反感，厭煩，不想提筆。

其實，認字是有一個敏感期的，抓住孩子的敏感期就會事半功倍。

孫瑞雪在《捕捉兒童的敏感期》中提過：兒童進入5歲左右，文字、符号（拼音）、塗色、數學邏輯、閱讀等方面都進入了一個迅速發展的敏感期。

而不同孩子因為自身以及環境的不同，有自己的規律，每個孩子的識字敏感期到來都不盡相同。我的侄女佳佳，上次見她的時候，她才四歲，然而大街小巷的招牌她都認得差不多了。偶爾遇到一兩個生僻的字，她都會問我：“叔叔，這個字是什麼字呀？”

我對她的識字量歎為觀止，也為她對漢字有這麼大的興趣而感到好奇。于是，我問了一下她的媽媽，“這敢情天天在家教字呀？”她媽白了我一眼，“二胎都已經消耗掉全部的氣力了，還有精力教她認字？就送給她一套《學前識字翻翻書》，也不知道她怎麼就認識那麼多字了。”

聽到這裡我真的是既羨慕又氣憤，羨慕的是，孩子不僅識字量很多，進入小學後不怕孩子跟不上了；氣憤的是，孩子這麼優秀，媽媽偏偏還沒付出多少精力。萬般不甘之下，我把這套書拿過來看了一下，發現真的非常适合3~6歲的孩子。

首先，這套書有1600個高頻詞，其中包含了小學一到三年級高頻800字。并且，還附送閱讀指導手冊和象形識字卡，全面提升孩子的識字能力。

其次，這套書是立體翻翻書，書中有海量翻翻機關，可以激發孩子學習興趣，讓孩子有探索欲望。

然後，這套書包含了生活場景、自然、人物、詩詞等常用字詞，能讓孩子在生活場景中萌發對文字的興趣。讓識字不再是機械的記憶，而是調動孩子的觸覺、視覺，體驗更豐富、更有趣的文字魅力。

書中有超大全景圖11幅，結合自然、城市、家庭、傳統文化、生活常識等豐富的大型場景，使漢字學習呈現立體化和系統化。

而且有近400張超萌卡通圖，圖文結合，左右腦并用，讓孩子聯想記憶，做到識字更快、更準、更牢。這套書把漢字學習、情景認知、啟蒙早教結合在一起，特别适合幼小銜接。

最後，價格還特别實惠，要知道立體翻翻書成本是很高的，這套《學前識字翻翻書》價格卻非常親民。如果家有3~6歲孩子，如果沒有精力或者不知道怎麼去教孩子，建議可以看看這套識字翻翻書，鍊接要來放在下面了，保證正版~

學習，不一定要規規矩矩坐在桌前，眼睛盯着某個字，反複的看不停的默寫；學習，也不一定都是老師的事，适當的家庭教育也很重要，至少能為孩子減少很多學習的壓力。

總之，要不要提前教孩子識字讀書，不在于時間的早晚，而在于家長用什麼方式教。用适合孩子學習的方式，将知識傳遞給孩子，不叫提前教育，更不叫過度教育。隻有那些打壓、逼迫孩子學習的方式才是。

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