一年級 小朋友，漢語拼音學完了，以後我們在課文中要多運用、複習漢語拼音 ，你的漢語拼音才能掌握得牢固熟練喲。

我們學習的第一篇課文是《秋天》。秋天景色優美，課文中寫到了秋天的景物很有代表性，天空，落葉，大雁。與課文對應的插圖也很美，成熟的莊稼，找松果的松鼠。讓我們有條理地學起來吧！

在學習過程中，我們會發現，有的知識點處理不好，會拔高教學難度，影響到小朋友學習積極性。

一、讀對題目，說說你認識的秋天是什麼樣呢？

1.學生讀課題，識記“秋”字。出示“禾”和“火”，禾苗姑娘和火苗姑娘站一起，變成秋姑娘，學生說一說。用“秋”組詞。秋風，秋雨，秋收……

2.你知道秋天是什麼樣子呢？比如秋天，氣溫怎麼樣？秋天，田裡的稻子是什麼樣？秋天的果園是什麼樣子呢？學生聯系生活回答。

二、多種方法讀課文，讀準字音，讀通課文。

1.老師範讀課文，學生聽準老師讀字音。老師再領讀每一個自然段，學生跟讀。

2.學生自由練讀課文，借助拼音讀正确字音。

3.聽學生單獨讀課文，糾正讀音，文中出現的幾處知識點，老師要心中明白，要求一年級學生掌握到什麼程度。

（1）“涼了(le)，黃了(le)，葉子(zi)”。這幾個詞語中兩個字前後輕重的變化，可以用一重一輕的擊掌聲，帶學生形象感知輕聲詞語的讀法。

“一會兒”的“兒”讀兒化音，不單獨寫拼音，在前一個音節後加“r”，寫成"yì huìr"。讀的時候輕而短，自然兒化，不要讀成兩個音節。《歡迎台灣小朋友》中的“話兒”是兩個音節“ huà er”，讀法不同。不講規則，多讀感知。如有小朋友問，再告訴他。

（2）出示本課的重點學習内容。“一”讀音的變化：一（yĺ）片片，一（yì）群，一（yĺ）會兒，排成個一（yī）字。不講“一”聲調變化的規則，讓一年級學生反複朗讀，讀準“一”的變音就行，讀得好的學生作小老師領讀，開火車讀，帶領學生體會變換聲調帶來的音韻美。

（3）詞組要連詞讀，老師多領讀，給予學生正面強化，這是培養語感的前提。如“一片片葉子，一群大雁，往南飛，落下來”。長句子，示範讀出停頓，讓學生模仿，如“一片片葉子\從樹上\落下來。”"一群大雁\往南飛，一會兒\排成個\‘人’字，一會兒\排成個\‘一’字。"

三、學習字的偏旁，指導生字書寫

（1）出示“樹葉，一會兒”詞語，認識三個偏旁。

小朋友讀詞語，然後老師再寫出之前學過的三個字“木，口，人”，讓小朋友觀察比較，字成偏旁後的變化，組成新字後，木旁要瘦高，口旁要寫得小而偏上，人字頭的兩腳要分叉大而扁。領讀名稱。

問小朋友：“以後，我們會認識許多樹的名字，楊樹，柳樹，松樹，桂花樹，桃樹，梨樹，桔子樹……你們猜，這些名字都會有什麼偏旁？”一般“木”旁字，與樹木有關。引導小朋友建立偏旁跟字的意思有關聯的意識。

老師和家長要懂得兩個概念，偏旁是合體字的構字部件，可以幫助小朋友記字形。部首作為查字依據，按漢字結構，取其相同部位，因此每個字都有部首，隻有合體字才有偏旁。在一年級上冊，安排的所有偏旁都是可以作為部首用的偏旁，為了下面教小朋友查字典作準備。暫時也不跟小朋友講這些，有了一定的字的數量積累後再講。

（2）出示本課生詞，讀熟。讓學生找出兩個長像的字，“了，子”，比較發現，“子”比“了”多一橫。

“了”，是橫勾，豎勾。學生再觀察整體字形，知道豎勾寫在豎中線上。寫“子”時，前面筆順一樣，橫畫寫在橫中線上。

指導在田字格中書寫，老師邊範寫，邊說筆畫名稱，學生一邊說，一邊跟着書空。“人”撇從豎中線起筆，捺在撇的中上部起筆，撇捺要打開去，不能縮成一團。

“大”撇要寫成豎撇，在豎中線起筆，橫畫在橫中線偏上，捺腳偏低一點。

先學到這裡，課文内容下期再學。

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