之前在網上，我曾看到過這樣一首題目為《光》的詩:

《光》

晚上

我打着手電筒散步

累了就拿它當拐杖

我拄着一束光

我不知道您之前是否曾讀到過這首詩，也不知道您還記不記得，您當時讀完這首詩之後的感受如何。

不過，我卻非常印象深刻地記得，當初第一次讀完這首詩之後，我便被作者的神奇腦洞深深地折服了。

我驚歎于作者竟然有這樣讓人稱奇的想象力，同時也為自己的想象力，現在已經匮乏到幾乎完全喪失而感到羞愧不已。

随後，當我又了解到這首詩的作者姜二嫚，竟然隻是一位年僅六、七歲的孩子時，我的内心更是難以平靜下來了。

于是，我便在網上搜索了這位小作者的其它作品。可以不誇張的說，幾乎每首作品都寫得很有想象力，而且腦洞也是一個比一個出奇。

愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力卻囊括了一切。”

當我看到姜二嫚小朋友寫下的這些如此有魅力的作品之後，無形之中更加深了我對這句話的理解和信服。

同時，在這些作品的鍊接下面，我也看到有網友表示，成年後的我已經再也寫不出這麼有意思的東西了！

因為小朋友們的想象力真是太神奇了，同一件事物在不同的小朋友眼裡，完全是不一樣的狀态。這樣的想象力，我們當然會想要讓它留存的時間更長一些……

不過，令人慶幸的是，想象力是每個孩子都與生俱來具備的一種能力。

但是，也有資料顯示，一個人的想象力，從開始到穩定的時間隻有短暫的12年左右。所以，想象力是非常有限的一種資源，因此也是非常寶貴的資源。

并且，有研究機構表明，一個孩子的想象力非常的脆弱，有可能因為父母的一句責備，或者是一次失敗，從而便減弱了這種能力，直至最後逐漸喪失這種能力。

在現實的生活裡，有很多的家長都是在不知不覺之中，便已經破壞了孩子的想象力。

比如，當孩子做了一個很奇特的手工，你看不出來具體是什麼的時候，你是否會說：“你做的這是什麼東西，簡直是亂七八糟？”

這就是父母的定性思維在對孩子進行否定，這種思維方式，會讓孩子的想象力受到很嚴重的摧殘。

而想要保護孩子的想象力最好的方法，就是鼓勵和支持孩子的各種天馬行空的想法和創意。

比如，當孩子問你，“為什麼小狗不會說話？為什麼月亮是挂在天上的？為什麼飛機隻能在天上飛？為什麼魚兒隻能在水裡遊？”

你不要總覺得孩子的這些問題太過于天真沒意義，你可以鼓勵孩子說：“你能說說你自己對這件事情有什麼樣的看法嗎？”要激發孩子自己去思考、自己去獲得答案。

另外，家長也可以陪着孩子一起做手工。不要給孩子設限，鼓勵孩子做各種大膽的嘗試。這樣的做法，目的就是為了讓孩子能夠在這個動手的過程中，有他自己的思考，并且讓他能夠把這些思考的東西串聯起來。

每當孩子把自己的想象力變成現實中的作品之後，他就會更有信心去做這件事情。

我們大人們的世界，往往是三點一線、按部就班地重複生活。然而，孩子的世界卻是非常豐富多彩的。

所以我們作為家長，切記不要給自己的孩子設限，要努力做好孩子想象力的保護神，積極引導孩子去探索我們生活着的這個充滿無限未知的世界，讓孩子的人生過得更豐富、更有趣一些！

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