這個問題的一個高贊回答是這樣的：

課堂教學最根本的方法就是黑闆、粉筆、教師的大腦和嘴，其它都扯淡。從教30年，經曆了無數教改，全部失敗，為什麼？不接地氣。全部回歸傳統。你想，牛頓三定律，是天才的發現，你叫學生探究出來，可能嗎？學生有牛頓的智商？講解學生都不懂，你叫它探究？最後的教法就是最簡單的，多講，多練，反複講，反複練。

我的回答也是這樣的，課堂教學就是教師深入淺出的講解、耐心的指導、語言幽默地化解學生提出的疑難問題，幫助學生構建興趣的大腦，協助學生養成自主學習、樂于學習的好習慣。

學習這件事，就像孩子們打遊戲一樣，隻要有吸引力，隻要有興趣，隻要想學、樂學，哪有學不好的道理呀！

書本上的東西都是前人總結的寶貴财富，屬于“拿來主義”，拿過來放進自己的大腦，消化吸收，為己所用，創新改造，内化為自己的一部分，創造價值，就達到了學習的目的了。

課堂上的探究，嘗試過，除了花費太多的時間之外，沒有探究出多麼像樣的東西來，想要探究，必須有一定的知識作為基礎。

課堂上的學生是以學習基本知識和基本技能為主要内容的，傳統教學就是以基本概念和基本案例為引子，引導學生掌握理解的。

學生隻有接受了基本知識，在這基礎上才能遷移，才能舉一反三，深化講解其它與之相關的内容，否則，霧裡看花，模糊不清，永遠是解不開的難題。

我搜集了很多網友教師的課堂教學體會，一起探讨這個問題。

1、一隻粉筆，一塊黑闆，一本教科書，不厭其煩地講與練，培養了無數各界精英。

2、教育沒啥改革的，真心覺得老方法最好。教齡十三年。

3、太過于依賴多媒體的反而覺得不好，你不覺得現在孩子接觸電子産品時間過長對眼睛影響很大嗎？同時影響孩子的想象力。

4、娃說在學校一天大部分都是投影儀，老師寫黑闆很少了。

5、我還是喜歡傳統的教學方式上課。有時候用一下多媒體那樣就得了。如果隻是多媒體教學，我聽孩子說，那樣子對課堂的印象不夠深刻。

6、幾千年慢慢積累形成的數學概念，你讓學生5分鐘内形成？這就是探究式教學？

7、教育教學方法永遠沒有過時之說，現在很多的什麼教育理念不過是新瓶裝老酒，換個高大上的名字而已。

8、舉一反三是老師舉一，學生反三。老師寫粉筆字教學便于大多數學生跟上進度，用多媒體教學容易造成速度過快的問題，有些學生聽也聽不赢，筆記也記不赢，做起題目就頭暈，越讀越沒勁。

9、1987年參加工作，參加無數次教改，所有花拳繡腿都不及黑闆粉筆！

10、從讀書學習的角度，要有突破就從教學生表達的角度教學，教學生表達出自己的所識所見所聞。

11、學習的精髓是記憶理解，融彙貫通，學以緻用，講求效質！偏離了這些，什麼教改何種現代化手段，都是胡扯！

12、聽、寫、看、想結合，唯有黑闆。

13、這位老師講得好，在講題吋把方法講到就行。至于教改提的老師不講，學生小組探究，自學，純屬扯淡！

14、教練員指導運動員子弟也是多重複。教師教育學生的基本理論也是如此。這是客觀規律。學駕駛技術不是也如是嗎?多練是正途。

15、北大數學天才韋東奕，講課就是黑闆、粉筆、大腦。

16、傳統的教育怎麼了？培養不出人才嗎？中國頂級科學家都是受過傳統教育的！

17、我從事高中物理教學36年l還是認為傳統教法好。

18、現在所謂的以學生為中心是照搬西方的教學方式，然而，并不是所有學科都可以。有的知識對學生還是空白的，怎麼能讓學生讨論？

19、是不是覺得創新的教法就一定好？大多情況下都是虎頭蛇尾，相反一些老教法都是被無數實踐證明效果是好的。為什麼要拿學生的青春做小白鼠，去檢驗新教法的好壞？

20、改來改去孩子的自由閱讀時間幾乎沒有了，課外實踐也形同虛設。

21、傳統的很多是最好最合理的。

22、教齡40年今仍在一線，傳統方法有道理，學語言怎麼探究，習慣用法不得背過來! 成績好就是練出來的， 别的都是扯淡，課件再花裡胡哨，也不如老師講解明晰。

23、事實證明，多媒體教學有太多弊端，唯一的好處就是總結和展示。上課的講解過程不能使用多媒體！

24、教學教育哪有多少創新可用？如果人人都創新，還學3000年前的孔子幹啥？

25、有個詞叫耍花槍，花裡胡哨的東西往往好看不太頂用。不過專家比較喜歡研究這些個。

看了這麼多教師的内心真實感受，您對課堂教學還有什麼建議嗎？

高效的課堂教學，傳統教學和多媒體教學相結合，黑闆加上老師的大腦，興趣的大腦和專注地傾聽，才能成就一節高質量的課堂。

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