謝老師，一級教師，小學語文優秀教師，教學質量一等獎獲者，市級科研課題一等獎主筆，教學競賽一等獎獲得者，寫作達人，專注于小學語文教學，緻力于幫助語文教師提高班級語文成績。

我今年教小學二年級，非常重視學生的書寫指導。

語文教師必須高度重視對學生的書寫訓練。在競争越來越激烈的當今社會，寫得一手漂亮的字，無論是學習、工作，還是生活，都會給人留下好的印象，增強自信心。

練字能使人變“靜”，培養人的專心、細心、耐心和毅力等優秀品質，從而提高人的整體素質。

一般來說，語文優生的字常常寫得比較好，學困生的字多半潦草難看。

參加統一考試的閱卷，相信大家都有這樣的經驗：抽取到的一本試卷如果書寫整體美觀，那麼這本試卷的得分一定相對高或者高很多。

所以，如果語文教師想提高班級成績，在統一考試的評比中領先的話，一定要在書寫指導上給予足夠的重視。

要樹立認真寫字的良好學風。

教師應該經常強調書寫，并且要給學生講清書寫的重要性。

有哪些做法，對于低段學生比較有效呢？

1.教師寫楷書。

無論是闆書，還是作業批改，哪怕是寫一個“優”的評價，教師都應該一筆一畫地寫，而且應該按照硬筆書法的方法去寫。

特級教師于永正批評自己的弟子（語文教師）時說過這樣的例子：“左”和“右”的橫的筆畫，他的弟子寫成了同樣的長度，可見沒有認真鑽研教材。因為“左”字的橫畫較短，“右”字的橫畫較長，不一樣。

由此可見于永正老師是怎樣重視闆書。

我盡可能地寫楷書，學生們喜歡模仿我的字迹，起到了很好的榜樣的作用。

可以這樣說，我改《語文實踐園地》作業的時候，每一個評語，每一個訂正錯别字，每一個符号，都是力求達到書法水平。

如果老師都不願意一筆一畫地寫好，學生們自然也不願意認真寫字。

很多時候，教師覺得自己強調書寫很厲害，可是學生們聽不進去。其實，原因正是自己帶了不好的頭。

2.用網絡上的書法家指導書寫的視頻來訓練書寫。

如果教師能寫一手好書法，盡可以自己講解。如果自己的書法水平不盡如人意，就可以利用網絡資源。

我基本上使用的是騰訊視頻裡的書法指導資源。

比如說，凡英學堂的四會字書法指導視頻就很不錯。所謂四會字，就是語文書裡寫字表裡的漢字。視頻裡的書法指導老師是書法家協會會員。

怎麼找到視頻呢？以小學二年級下冊第二課《找春天》為例吧。

在騰訊網裡打開視頻網頁，在搜索欄裡輸入“找春天 四會字書寫指導”，然後點擊“全網搜索”，就會出現了。播放的時候，點擊下面的分享按鈕，會出現“鍊接”，點擊即可複制鍊接，然後粘貼到微信裡，上課的時候，利用微信電腦端，就可以打開視頻了。

學生看視頻就可以享受到書法家級别的生字指導了，一般說來，視頻的時間在七分鐘左右。

這樣教生字有什麼好處呢？學生能寫出筆鋒，而且間架結構安排也學到了。我從一年級的時候就一直用的凡英學堂的視頻，五十多個同學，有接近五十個能寫出書法的味道來。

當然，網絡上不止凡英學堂，專門講每一課的生字的書法的，也比較多，可以選擇使用。

可能有的教師會覺得舍不得抽這七八分鐘來看視頻，覺得寫得工整就可以了。其實，學生書寫的成功，能讓他們學習的時候更加講究質量，這種心态會提高學習效率，時間不但可以找回來，而且還可以意想不到地高效。

3.經常表揚書寫漂亮的同學。

學生熱愛學習，很多時候來源于成功的體驗。

當學生書寫進步的時候及時表揚，就強化了成功的心理體驗，學生會更加努力地練習書法，認真寫字。

不要吝惜鼓勵之詞。我經常稱贊某某同學是小書法家，書法明星等，他們就會寫得更好給我看。

對于寫得不怎麼好的同學，教師可以仔細看他（她）的筆畫或結構上有沒有值得表揚的局部細節。比如，某學生的捺寫得有點兒好，就立即大張旗鼓地表揚這一點。這樣的結果是，優點可以擴散，慢慢地，會把撇、橫等筆畫也寫漂亮了。

寫得漂亮的作業，可以用“最美作業”之類的評語，激勵效果相當好。給學生發獎狀，也可以經常使用“小書法家”“班級書法家”這樣的字眼。考試的時候，可以專門設2分的書寫加分，總分達到102。我班的同學得到102分的時候，心裡真的是樂不可支。

4.随時随地講書寫要求。

無論是寫字還是寫作業，老師在作學習訓練的時候，都不要忘記提醒學生把字寫好。因為習慣不是短時間可以養成的。或許，整個小學階段都要不停地提醒，直到學生真正形成良好的書寫習慣。

我還喜歡下課以後，和同學們一起在黑闆上用粉筆練書法。很多同學都喜歡我手把手地教他寫，怎麼寫出筆畫的形狀，樂此不疲地練習。

這樣堅持一兩年，班上同學的書寫會看起來非常舒服，不僅學生受益無窮，而且也給教師增添一份愉快的心情。

相信各位同仁也有自己的錦囊妙計，讓我們一起探索吧！

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