第一單元學習完，馬上要測驗了，還有兩天複習的時間，順便把上冊整本教材必備的内容整理一下，打印出來每天讀一讀，日積月累加強記憶，便于應對期末考試，最大限度地避免狗熊掰棒子，期末抱佛腳一團瞎。

金木水火土

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

對韻歌

雲對雨，

雪對風。

花對樹，

鳥對蟲。

山清對水秀，

柳綠對桃紅。

鵝 【唐】 駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

小小的船

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船裡坐，

隻看見閃閃的星星藍藍的天。

江南 【漢樂府】

江南可采蓮，

蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

四季

草芽尖尖，

他對小鳥說：

“我是春天。”

荷葉圓圓，

他對青蛙說：

“我是夏天。”

谷穗彎彎，

他鞠着躬說：

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，

他頑皮地說：

“我就是冬天。”

日積月累

一年之計在于春，

一日之計在于晨。

一寸光陰一寸金，

寸金難買寸光陰。

畫

遠看山有色，

近聽水無聲。

春去花還在，

人來鳥不驚。

大小多少

一個大，一個小，

一頭黃牛一隻貓。

一邊多，一邊少，

一群鴨子一隻鳥。

一個大，一個小，

一個蘋果一顆棗。

一邊多，一邊少，

一堆杏子一個桃。

升國旗

五星紅旗，我們的國旗。

國歌聲中，徐徐升起。

迎風飄揚，多麼美麗。

向着國旗，我們立正。

望着國旗，我們敬禮。

憫農（其二） 【唐】李紳

鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

比尾巴

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

前後左右 東西南北

早晨起來，面向太陽。

前面是東，後面是西。

左面是北，右面是南。

古朗月行（節選）【唐】李白

小時不識月，

呼作白玉盤。

又疑瑤台鏡，

飛在青雲端。

風 【唐】李峤

解落三秋葉，

能開二月花。

過江千尺浪，

入竹萬竿斜。

日積月累

• 種瓜得瓜，種豆得豆。
• 前人栽樹，後人乘涼。
• 千裡之行，始于足下。
• 百尺竿頭，更進一步。

雪地裡的小畫家

下雪啦，下雪啦！

雪地裡來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顔料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什麼沒參加？

他在洞裡睡着啦。

很多小孩在幼兒園期間已經背會了大部分内容，所以背下來并不難，但是一定要注重細節。

第一個細節是發音要準确，個别字詞會因為方言、古今音等原因，使得家長的讀音習慣與教材注音存在出入，需要及時校準；

第二個細節是标點符号要正确，嚴格按照教材去記憶，一方面減少考試中因标點符号出現不該出現的扣分點，另一方面為日後寫作時标點符号運用的能力進行了潛移默化的規範訓練。

背書的過程中，該方面天賦較弱的孩子可能會遇到一些困難，可以破解的方法有：

強化記憶文章和詩詞首字，反複強調加深印象，避免開篇出現記憶空白，導緻全篇内容無法順利背出；

語句順序經常出現颠倒或銜接不順暢的關鍵節點，采用邏輯推理或畫面再現的方法幫助記憶，比如《對韻歌》的關鍵字可以設置為“花鳥”、“山清水秀”，最後一句借助書中插圖再現“柳綠桃紅”的畫面，使背誦過程流暢，而不會出現語序颠倒的現象。

最後，在精力允許的情況下，流利背誦後對相應内容進行默寫，在大綱内的識字表基礎上加一點碼，“趁熱打鐵”提高書面文字運用能力。至于圍繞課文内容的大量擴展知識，一定是在完成以上任務後再來進行，發散思維、天馬行空，都可以根據孩子的能力和興趣因材施教了。而分清主次任務的目的是幫助孩子夯實基礎、提高自學能力，為逐步放手獨立學習打好基礎。艱難一點的開端，會讓後續的語文學習過程越來越順暢。

備注：

1.關于《畫》這首詩的作者說法不一，難說哪一個更加權威，因此人教版教材沒有寫明朝代和作者、出處等信息，課後輔導時可以将三個不同版本簡單說一說，不必進行主觀判斷。

2.《憫農》共二首，建議将“其一”作為課外補充一并背誦；《古朗月行》建議背誦全篇而不僅僅是課内節選這四句。

3.關于“東西南北”的判斷，建議将課本内的方法熟練運用在生活中後，再來講解解讀地圖的“上北下南、左西右東”法。因為前後左右同在二維空間，低年級的孩子容易準确判斷，而上下左右則是一個三維立體空間，理解起來難度較大。

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