一篇文章是由一連串的詞語組成的，對詞的意義和用法含含糊糊、解釋不清，對文章内容的理解就會失之膚淺，甚至造成誤解;寫起文章來也容易出現用詞不當的現象，以緻不能正确的表情達意。今天小編給大家分享一些小學語文詞語解釋理解的方法，希望對您有所幫助!

抓關鍵詞

一個詞語中，常常有一、兩個關鍵性的或疑難的字，隻要理解好這一兩個字的意思，整個詞語就不難理解了。例如：“熱淚盈眶”，較難理解的是“盈”字，從字典上查出“盈”是“充滿”的意思，就可以知道“熱淚盈眶”的意思是“激動得淚水充滿了眼眶”。

定義法

即用簡明的語言，對該詞所反映概念的本質特征做确切的解釋。如：視野——視力所及的範圍;拂曉——天快亮的時候。

描繪法

即對所要解釋的詞語加以具體的描繪。如：蹒跚——腿腳不靈便，走路很慢、搖擺的樣子。

比喻法

即用具體、形象的比喻說法來解釋詞語。如：車水馬龍——車子像流水，馬好像遊龍。形容來往車馬連續不斷，非常熱鬧。

語境聯系法

有些詞語不能單從字面上去理解，要聯系上下文，結合特定的語言環境來解釋詞義，即它們的引申義和比喻義。如：“地下”一詞人們都知道它的含義，但在“地下革命黨”中，“地下”則指隐藏自己的真實身份，不被敵人發覺。

再如：“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。”“春風拂面”原指春風從臉上輕輕擦過，但這裡用來形容葉老先生的批改使我感到非常愉快、舒服。

舉例法

有些詞語如果硬性地給它下定義往往弄不準确，可以通過列舉事例進行講解。如：分秒必争——非常珍惜時間，同學們對學習時間抓得很緊，課堂上一分一秒的時間也不放過。這真是“分秒必争、惜時如金”啊!

聯系上下文

如《向沙漠進軍》中的“不毛之地”可聯系文章中“沙漠所到之地，森林全被毀，田園全被埋葬，城郭變成廢墟”這些話語可知此詞意思指“不長草木的地方”。

結合生活實際

如“背井離鄉”一詞可以結合5·12汶川大地震後，當地的居民被迫離開自己的家鄉，到外地去謀生來理解。

查工具書

對于課文中的名詞術語，可以通過查工具書來理解。

組詞法

解釋單個字的意思時，隻要把這個字組成一個詞語，就能将詞義解釋出來。如“教室裡充滿了同學們的歡笑聲”中的“滿”，可以組成詞語“充滿”，這樣，整個詞語的意思就表達出來了。

解釋兩個字的詞語也是一樣，如“柔美”，柔——柔軟;美——美好。因此，”柔美”的詞義一般可解釋為“柔軟、美好”。

分合法

即先把構成詞語的關鍵字或詞拆開，分别注解，然後再綜合起來确定整個詞語的意義。如“勘測”，勘——勘探，測——測量，“勘探”的意思就是“勘探和測量”。

近義詞替換法

即找出與所要解釋的詞語相應又比較常見的同義詞來代替。如：不畏——不怕;一瞬間——一刹那。

反義否定法

即用反義詞加“不”或“沒有”的否定形式來解釋詞義。如：模糊——不清楚;崎岖——不平坦。

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小學語文詞語解釋理解的方法一

⑴、詞素法

先對詞語中的每個詞素進行理解，然後整體理解。

例如：

“置之不理”一詞先分别理解每個字意“置”--放置，“之”--指它，物品，“不”--表否定就當“不”理解，“理”--理睬、過問。

因此“置之不理”的意思就是“把那個東西放置在一邊不去過問理睬，讓它自生自滅。”

⑵、重點字詞法

重點分析理解重點的字。

例如：

“贊歎不已”一詞先理解重點字詞意“不已”中的“已”--指停止，“不已”--不停止。

因此“贊歎不已”的意思就是“不停止地稱贊或贊歎不停。”

⑶、語境法

把詞語放到具體的語言環境中去加以體會理解，這就是“詞不離句”“在上下文語言環境中理解詞語”。

例如：

“這塊不毛之地，不可能種糧食。”中“不毛之地”一詞的理解就應放入句中去體會，不能種糧食就是說很荒涼，不肥沃。

因此“不毛之地”的意思就是“土地荒涼，不肥沃，連草都不生長。”

⑷、引申法

理解詞語的基礎上，聯系生活經驗和知識經驗對詞語進行理解。

例如：

“千鈞一發”一詞先理解本意“鈞”--是重量單位30斤，千鈞重的東西吊在一根頭發上。這樣理解不夠，還得想想這“千鈞重的東西吊在一根頭發上”說明了什麼?--情況十危急。

因此“千鈞一發”的意思就是“形容情況十分危急。”

理解詞語意思的方法是靈活運用的，有時是幾種方法同時使用，而最多的是“把詞語放在具體的語言環境中去理解去體會”。

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