這兩天，好友焦慮到頭都要秃了。

因為她上一年級的兒子，馬上就要迎來期末考試了。群裡的媽媽們都很好奇，現在“雙減”，一二年級不是都取消考試了嗎？

好友一聲歎息：“那隻是取消紙筆考試而已，現在改成了更為新穎的口試。”

口試，恐怕很多父母還不太熟悉。準确地來說，就是不用書寫了，所有的内容考核都通過口述來完成。

每個地區、每個學校的具體考察内容不一樣，但大緻如下：

• 語文：拼音、字詞、讀背課本内容、造句和口語交際等；

• 數學：計算、填空、應用題等，都通過口述的方式，來描述解題步驟。

于是，像好友一樣慌了的家長越來越多：書寫尚且覺得很難，改成口試，那難度豈不是更上了一個台階？之前大家熟知的“三年級現象”，豈不是要提前了？

為什麼這麼說呢？

語文很好理解，不管哪一項，基本都是考察孩子的識字能力和閱讀能力。而這些題中不乏有這樣的：分享你最喜歡的一本的書，說說裡面的主角，你最喜歡誰？為什麼？

這就要求孩子不僅閱讀的範圍要廣，還要能将讀過的内容，内化成自己的知識。

而數學，雖然低年級大都是以計算為主，但口試考核的絕不止是孩子的運算能力，還包括閱讀能力和語言表達能力。

因為，孩子不僅沒法蒙，還要能夠讀懂題目意思，并且邏輯思維清晰地講出解題步驟。

說到底，想要讓孩子一二年級不掉隊、三四年級能有往上沖的底氣，都離不開閱讀能力。

因為，基礎知識，比如：字詞句、計算等，隻要每天多抽出點時間來讀背和口算，是能夠在短時間内提高的。但是，平時如果沒有閱讀的習慣，也沒有相關積累的話，想要打破“三年級滑坡現象”就很困難了。

一提到閱讀，身邊有很多朋友都說，自己給孩子買得最多的就是繪本和課外書，閱讀能力絕對沒有問題。

但事實果真如此嗎？未必。

孩子的閱讀有沒有成效，很顯著的一點，就是能不能寫好作文。

低年級看圖寫話大多很簡單，一兩百個字，把四幅圖的意思都說到就可以了。

但到了三年級，要求一下子就提上來了。不僅字數要求在300以上，還要求邏輯通順，最好有成語、古詩詞或名言諺語的加持。

如果孩子的閱讀隻是走馬觀花，停留在沒有深度的、看故事的層面上，看過就忘；又或者是看的書不夠經典，都是些沒有營養的漫畫書，那時間就都白費了。

其實，語文課本的“語文園地”中，就有一個專門的“快樂讀書吧”欄目。

這裡推薦的課外讀物，就是1-6年級統編語文教材配套的閱讀書目，既符合孩子的認知和閱讀水平，又能拓展孩子的知識面，家長和孩子一定不要不當回事。

這些閱讀書目是按照年級來劃分的：

• 低年級的以兒童童謠、國學、童話故事、寓言故事等為主，一二年級的閱讀書目，有：《讀讀童謠和兒歌》、《和大人一起讀》、《神筆馬良》、《小鯉魚跳龍門》等。

一年級閱讀書目

• 高年級的則以各類曆險記、愛的教育、四大名著為主。比如五六年級的閱讀書目是四大名著、《歐洲民間故事》、《魯濱遜漂流記》等。

五年級閱讀書目

孩子在閱讀的過程中，不僅可以感受詩歌的韻律、語言的美好，還能受其影響樹立正确的人生觀和價值觀。一舉多得。

閱讀不僅要講究“量”，還要講究“質”，否則讀再多也是浪費時間。也就是，所謂的要“精讀”。

我兒子的語文老師，就要求孩子一定要摘抄好詞好句。小孩子的記憶力都很好，摘抄下來，反複背誦，等到要用的時候就十分省心了。

除此之外，還可以通過“造句”的方式，把好的詞彙活學活用起來。有能力的話，還可以通過思維導圖的方式來“輸出”。

反正，就是要讓孩子不僅要學，還要學會思考，把好的東西化為己用。這樣，知識才算是真的學到孩子腦子裡去了。

3、如何化繁為簡，讓孩子讀好書、讀透書？

之前，我都是每個學期為孩子購買“快樂書吧”裡推薦的閱讀書目。後來，孩子同學的媽媽推薦了一套口碑非常不錯的“快樂讀書吧”系列叢書。

這套系列叢書，囊括了1-6年級裡所有的統編語文教材配套的閱讀書目。

我給孩子買了一整套，質量相當不錯，插畫逼真，低年級都是帶拼音的，适合孩子的認知水平和閱讀習慣。

滿滿一箱，也省去了每個學期都要臨時買的麻煩。關鍵是，一整套下來也不貴。

除此之外，這套書最大的特點還有這些：

• 有創作背景、主要人物和藝術特色等

作者是在什麼樣的背景下，創作出了這篇童話/故事；主要人物的特點是什麼；作者的藝術特色是什麼……

這些附加的知識點，不僅能幫助孩子更好地理解童話故事，還能拓展他們的知識面、激發他們獨立思考的能力。這才是真正意義上的“精讀”，能夠對之後的學習有更大的幫助。

• 設置了“考點測試”

很多孩子書讀了不少，但沒法考量究竟有沒有讀進去。這套叢書就專門設置了一個“考點測試”環節。

有給加點的字注音；學寫拼音字母、偏旁；結合故事内容給句子排序等。

孩子閱讀完之後，就可以立馬測試，看看他們有沒有理解透徹、是不是做到了“精讀”。

另外，每個年級都配套了相對應的《閱讀指導手冊》，幫助孩子更好地理解，從而感受到閱讀的快樂。

如果說一二年級拼的是基礎的話，那三年級以上拼的就是閱讀的寬度和理解能力。

讀過經典讀物的孩子，眼界更開闊、思維更活躍，寫起作文來也會更深入；

而閱讀能力強的孩子，邏輯思維能力也更強，不管是語文的閱讀理解，還是理解數學題目意思，都能比閱讀量少的孩子更優秀。

小學六年，是給孩子打根基的關鍵時期。不想孩子中途掉隊的家長，不妨提前抓一抓孩子的閱讀能力。這個能力是需要積累的，别到要用的時候方恨少。

寒假就要到了，有需要的家長，不妨趁着這個時候，好好培養孩子的閱讀習慣吧。

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