家庭語境對孩子的語言表達能力進一步提高擁有最直接的影響。孩子與首要養育者的溝通是影響他語言進一步提高的最關鍵原因。所以，請盡可能戰勝種種障礙，為孩子給予一個較佳的家庭語境吧。你要制度自個兒的語言，确保詞的準确發音，遇見語音不可以确定的字、詞，及時查字典開展改正，以切實保證在孩子前面能較準确地發音。

2。堅持使用普通話與孩子溝通

有一些母親特别是祖輩總有這樣的顧忌與憂慮：“我們的普通話不标準，講起來别别扭扭的，自個兒聽得都怪不惬意的，此外還會阻礙孩子的普通話學習，到現在還不如索xing就講方言哩。”事實上，這就是一種思想上的誤區，你不可以由于普通話水平相對比較差就舍棄在家與孩子講普通話。要明白，盡管是帶有方言腔的普通話也比純粹用方言與孩子溝通更加有益于他學普通話。

3到六歲是孩子學習語言的最好時期。平日裡堅持讓孩子參加發言，堅持多聽、多讀、多講的準則。踴躍創造種種教學遊戲教學，多給孩子練習講普通話的機會，例如說故事、念童謠，談一談自個兒的見聞等，及時改正、指導孩子發音，持續提升孩子的語言表達能力。孩子受年紀的約束，對字、詞發音的正确度相對比較差，例如果還受些許方言的影響，前後鼻音容易發錯。此外，拗口令、詞接龍、以字連詞的方式，也可以協助孩子發音。例如，給孩子講《兔子乖乖》小故事，你可采用角se表演的方法，讓孩子模仿/兔子的語言，在教學遊戲中學習普通話。

4。在自/由自然的環境裡提升孩子學講普通話的水平

有一些母親看孩子不會講普通話，内心焦急，會常常表此刻行動上，例如常常叮囑孩子“用普通話怎樣講啊”等等。孩子年紀還小，你jia使使用外在壓力、命令等方法勉強他講普通話，會給他導緻思想負擔。

最好在自/由、自然、無拘謹的氣氛中啟發孩子講普通話，例如聽童謠詠誦磁帶、聽收音機、看電視新聞時與孩子嘗試效仿/其它人的發音。孩子對四周日常生活充滿新奇感，顯現出強烈的表述心願時，你要擅長于捕捉“訊息”，使用數種模式調動他講話的踴躍xing。例如在公共巴士上，便可常常看見孩子跟着公共巴士裡的收音機一塊兒報站牌：“下一站，八一公園到啦，請乘客們帶好随身随身帶着的物件……”孩子在此種自/由的氣氛中，用教學遊戲的方法學講普通話，在十分歡快的狀态下就懂得啦。

5。相應恰當使用勉勵方法

孩子可以準确地講普通話，你要予以踴躍的勉勵，叫他感覺到自個兒的表述方法是被接受與認同的，以啟發講普通話的自信與膽量。當孩子出現語言錯誤時，再适當地予以改正，而非批評、訓誡與斥責。

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