現在暑假到了，孩子除了上培訓班，在家幹的最多的事是什麼？

我想，玩手機，玩遊戲絕對能排在前三名。

我外甥5年級了。平常我姐帶着他回老家看我爸媽，孩子就跟我姐要手機玩。然後跑的一旁就開始玩遊戲。王者榮耀，吃雞是他經常玩的兩個遊戲。我有時候就聽他在遊戲裡跟他同學組隊刷，可見他同學也有很多玩的。

孩子玩手機遊戲，可以說已經成為了父母一個非常頭痛的問題。

凡是經常上網的朋友，應該經常會看到這樣類似的新聞：孩子為了玩遊戲，偷偷充值，少的幾千元，多的上萬元，然後父母就開始哭訴，找媒體舉報，希望能把錢要回來。基本每個月都會看到這種新聞。

其實，不僅僅是孩子沉迷遊戲，很多成年人都沉迷遊戲不可自拔。

電視劇《奮鬥》中，文章扮演的向南，就每天晚上光知道打CS遊戲，也不努力賺錢，最終導緻他們離婚。

可見，孩子喜歡遊戲，不僅僅是因為他們自制力不足，而是遊戲真的具有的一些特性，能夠讓人欲罷不能。

那麼，我們是不是可以暢想一下，如何把學習設計的跟遊戲一樣，讓孩子也沉迷其中，不可自拔呢？這時候就不用父母天天跟在孩子屁股後面逼着孩子學了。

為什麼遊戲這麼讓人沉迷

要想把學習設計的跟遊戲一樣讓孩子沉迷，我們首先就要明白遊戲有哪些特點，讓孩子沉迷。

1、有趣

遊戲的類型多種多樣，每種都有不同的玩法，帶給孩子不同的體驗，可以滿足了人的探險好奇的本能。

無論任何遊戲，它首先具備的特點，必然是有趣，而在具體表現上，有趣的表現方式可能會有所不同，有的可能是畫面美麗，有的可能故事情節吸引，還有的可能激起你的征服欲望。總之，無論遊戲怎麼設計，它最終的目的是讓玩的人感到有趣，從而讓你喜歡上它。

2、數據可視化

遊戲是通過大量數據呈現的，通過遊戲數據，帶來的最大好處是我們可以直觀的看到我們的各種能力。知道哪裡弱，哪裡強，要補充什麼地方。而且隻要付出了努力，就可以通過數據上，清晰的看到自己的進步。

舉個簡單的例子，當我們玩遊戲升級的時候，我們會清楚的看到角色還差多少經驗就能升級，讓我們做到心裡有數。

3、目标清晰

數據可視化帶來的好處就是目标更加清晰。打怪升級，升級技能，升級建築等等，你總會找到适合你現在屬性該做的事，來增強自己。

目标清晰帶來的好處是減少了我們的迷茫，讓我們清晰知道我們該幹什麼。就拿孩子學習來說，很多時候，孩子不學習，不做作業，可能不是他們不想做，而是不知道要做什麼，從什麼地方下手。

4、及時反饋

數據可視化，目标清晰，帶給遊戲的好處是一旦完成了目标，就獲得了及時而清晰的反饋。及時的反饋讓我們知道，付出的努力就會有所收獲，帶給我們成就感。這種成就感滿足了我們的心理需求，又反過來又激勵我們繼續努力。

舉個簡單的例子，你一旦升級了，遊戲會出現一道金光，及時提醒你變強了，你的等級也用數字提醒你升級了。而你也會立刻發現，打怪輕松了，于是你獲得了成就感，變得更開心了，更想玩了。

而學習呢，我們天天學，但是因為沒有可量化的數據，你看不到自己的進步，也沒有及時的反饋，給人的感覺就好像在做無用功，隻有付出，沒有收獲。于是失去了動力，就不想再學了。

5、自主感

孩子在遊戲裡完全自由的，想幹什麼就幹什麼。這種完全自由的感覺不會帶給他們壓力。這裡沒有考核、沒有成績，全靠你個人喜歡。你願意努力，你就多收獲；你想悠閑，也不會有人管你。

而我們學習就不一樣了，父母會不斷地控制你，逼着你學這學那，沒有這種自我控制的感覺。

6、勝任感

遊戲設計師根據遊戲角色來設計怪物的角度，因為數據可量化，他們可以恰到好處的控制怪物的難度，既不會讓玩家感覺到遊戲太簡單，沒挑戰性，也不會讓玩家覺得太難，有壓力。這種遊戲設定帶給了玩家一種勝任感，讓他們覺得自己很棒，可以不斷克服困難，不斷進步。

而在學習中，孩子遇到問題有時候很簡單，讓孩子提不起興趣去努力；有時候又很難，孩子左思右想都解決不了，讓他們産生了挫敗感，感覺自己很笨。無法從學習中獲得勝任感，他們也就不願意去嘗試。

7、歸屬感，成就感

歸屬感和成就感是人們的必然心理需求。

對于那些學習好的孩子來說，他們可以從學習中獲得這種歸屬感和成就感，得到老師的認可。而那些學習不好的孩子卻無法從學習中獲得這些精神能量，他們隻能轉而從别的渠道獲取。而遊戲因為種種特點，使得他們成為獲取歸屬感和成就感的最簡單方便的方法。

而當孩子從中獲得了歸屬感和成就感後，他們會更加依賴遊戲，離不開遊戲了。

總結：

通過分析我們可以看到，遊戲利用來人的本能，通過降低遊戲門檻，增加趣味性吸引孩子上手，然後通過可量化的數據、目标和及時反饋來讓孩子獲得自主感、勝任感、成就感。層層遞進，一步步引導，滿足了孩子的心理需求，逐漸讓人們上手，沉迷其中。

如何把學習遊戲化

明白了遊戲的這些特點，我們再來反思下，能不能把遊戲的這些特點利用到學習上，怎麼用。

1、寓教于樂

寓教于樂其實是一個老生常談的問題，但是卻永遠不過時。

其實現在很多教學都貫穿着寓教于樂的方式。比如我們教孩子認字，有一款識字軟件叫“悟空識字”，孩子就是通過遊戲化的場景來達到識字的目的。

父母教育孩子時，盡量避免刻闆似的教育，多用遊戲化的場景，把知識融入進去，孩子在不知不覺中就會學到知識了。

2、數據可視化

我們在教育孩子時，盡量形成數據，制作成清晰可見的圖表，形成直觀的數據，讓孩子能夠清楚的看到自己的能力水平，所處檔次，需要努力的目标。

比如我們在家教孩子認字，我們可以做一個認字進度表，每天認多少字，認哪些字，認完後會達到什麼樣的水平，清晰可見，孩子也會知道自己每天要做什麼，不會迷茫。

數據的可視化包括學習過程的可視化、學習内容的可視化和學習結果的可視化

過程的可視化幫我們指清方向，從總體上進行把握；内容的可視化幫我們清晰每天的工作内容；結果的可視化就是總結測評自己，幫助自己認識到自己的當前水平。

3、目标清晰化

每天該學什麼，學到幾點，學到什麼程度都要圖表量化，目标清晰可見，減少孩子的失控感。孩子們學習最怕的就是埋頭苦學，但不知道自己為什麼學，學了些什麼。可以列出排行榜，學了什麼，目标是什麼，要清晰化任務進度.，這樣孩子在學習中才能有準确的方向，每天知道該幹什麼。而每完成一個目标，孩子也會獲得相應的激勵，獲得成就感。

需要注意這種目标最好是孩子自己制定的，因為這牽扯到下面我們要說的孩子的自主感。制定學習目标時，孩子越主動，他就會對目标越負責。

對于孩子的目标設置，我們可以參照遊戲中的方式，比如，完成幾個目标獲得一個稱号（比如新手、高手、大魔王），目标的進度也可以采用進度條、點數、級别、經驗值、成就來顯示。這種定量化的數據形成了積極的反饋。

目标設置中我們也可以設置一些挑戰性的任務目标，獲得額外的稱号、獎勵、展示等，與孩子的内心欲望相結合，調動他們的内驅力。這種激勵方式特别适合學校，比如孩子完成挑戰，獲得班級展示，或者座位選擇權等等。

4、及時反饋

不斷細化目标後，當孩子完成一個目标時，就需要給予孩子及時的反饋，來及激勵孩子。這種反饋最好是來自于學習上的，比如完成了一個學習目标，覺得再做這類題就簡單了。而盡量不要來自學習之外的獎勵，比如獎勵錢、玩具等等，這樣會轉化孩子的學習内動力，讓孩子覺得他們的學習樂趣是為了獲得這種額外的獎勵。

反饋要與目标相匹配，小的目标小的反饋，大的目标要有大的反饋，反饋最好建立一種儀式感。

5、自主感

讓孩子沉迷學習的最好方法就是父母不管，孩子自發主動的沉迷，這也是我們教育的目标。

但是這顯然很難。為了達到這個目标，對于大多數的家庭孩子來說，做不到，所以就需要父母控制，但是控制又與自主相矛盾，控制的越多，孩子就越失去自主學習的能力。因此，這就需要我們把握一個度。适量的控制加引導，從而讓孩子自發主動的學習。

讓孩子自主化的最好方式就是家庭營造學習的氛圍，在這種氛圍了，孩子自動自發的去學習。

6、勝任感

學習任務要有層次性，根據孩子的能力來教學，層層遞進，逐步提高，這樣才會讓孩子産生一種我可以，我能行的勝任感，才會積極努力的去學習。

過低或過難的任務都不利于孩子學習。太簡單的學習孩子沒有挑戰性，完成也沒有成就感；太難的學習孩子做不到，隻會打擊孩子的自信心。因此我們要根據孩子的能力來教學。

當然要實現這一點很難，尤其依靠老師。畢竟我們現在教育資源跟不上，一個老師面對了太多學生。這就需要我們父母了解孩子的學習水平，針對性的補課，提高他們的能力。

7、歸屬感

歸屬感體現的是集體的作用。相信這也是很多家長選擇學校比較慎重的原因，好的校風班風有利于孩子成長。因為如果一個集體積極向上，認真學習，那麼這個集體裡的人為裡融入這個集體，不被排斥，就會改變自己，與集體特性相适應。人是社會性動物，這人的必然屬性。

所以，如果父母不會教育，但是如果孩子周圍的夥伴或同學比較熱愛學習，那麼孩子也會形成喜歡學習的習慣

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