怎樣提升思維敏捷性?思維敏捷是使用學霸學習方法的前提和基礎，每位家長都希望把自己家的孩子培養成為思維敏捷的孩子，那麼具體應該怎樣培養呢？，下面我們就來說一說關于怎樣提升思維敏捷性?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

怎樣提升思維敏捷性

思維敏捷是使用學霸學習方法的前提和基礎，每位家長都希望把自己家的孩子培養成為思維敏捷的孩子，那麼具體應該怎樣培養呢？

一名學生是否思維敏捷，在小學畢業之前基本就定型了，進入初中再去培養的難度就非常大了，進入高中再去培養已經不可能了。

思維敏捷的基礎要在10歲之前有足夠的雜學儲備，生活了解儲備和隻有基本底線的規矩。

一、雜學儲備的作用：

所謂的雜學儲備就是和學習無關的，看上去一點用都沒有的，各種各樣的知識，不需要精通，隻需要略知皮毛即可。

學生在中小學這十二年的學習中，知識是呈倒圓錐形的，不斷的增加着知識的深度和廣度。

在知識的深度和廣度增加的過程中，對于學生理解能力的要求越來越高，單純的記憶要求越來越小，而學生的理解能力是建立在足夠的基礎認知之上的；也就是說基礎認知越多的孩子理解能力越強，基礎認知越差的孩子，理解能力越低。對于那些把所有時間都安排在課内知識的孩子身上，會發現随着年齡的增長，學習的壓力越來越大，後勁越來越小。而對于那些把大量的時間都用在了解各種雜學上的學生來說，初期成績可以不咋地，但是學起來确實很輕松，越往後越不能理解，為什麼這麼簡單的問題，曾經的“學霸”們怎麼就理解不了呢？

這就是雜學儲備的作用，雜學儲備增加了孩子對于新知識的接受和理解的能力。

二、生活了解儲備的作用：

生活了解儲備指的是對于基本生活技能、常識等方面的了解，隻需要了解，不需要會做。

比如說知道飯是怎麼做的，可以不會做飯。

比如說知道桌子是怎麼做的，可以不會做桌子。

比如說知道生意是怎麼做的，可以不會做生意。

比如說知道地是怎麼種的，可以不會種地。

比如說知道談判是怎麼談的，可以不會談判。

等等。

所有的知識都是源于生活又通過文字描述在紙張上的。

這些看似無用的生活基本知識儲備，可以讓學生在學習的過程中遇到相對專業的專有名詞的時候能夠快速地對号入座，理解起來非常簡單。

比如說，現在很多初中生不理解為什麼利潤等于售價減去進價。

比如說，現在很多小學高年級階段的學生不理解什麼是面積什麼是體積。

比如說，現在很多初中生不會補全對話。

等等。

出現這些問題就是因為基本生活儲備太少了。

三、隻有基本底線的規矩的作用。

随着教育焦慮的嚴重化，現在的孩子從小就在各種的規矩下成長，規矩越來越多，孩子可以破壞的東西越來越少，對于5、6歲的孩子就要求不準弄髒衣服等等。

這是家長太懶了，還是對孩子的要求太高了呢？

可能兼而有之吧。

下面就來說一說為什麼規矩隻要有基本底線就好了。

基本的底線是必須要有的，不然孩子長成什麼樣就不好說了，這一點相信不需要解釋。

在基本的底線之上，規矩越少越好。

因為規矩就是束縛。

當然很多人都會說，感覺規矩是束縛的是因為想要挑戰規矩和破壞規矩，隻要不挑戰規矩、破壞規矩，不就不感覺到束縛了嗎？

相信很多人都知道，學習最重要的就是興趣，而興趣的培養絕對不是在筆墨紙硯之間，而是在玩耍的過程中才能發現和培養興趣；就算是學生對于某一個學科感興趣，如果在和玩之間選擇，也一定是選擇完，而且所有的“玩”都能用到學過的知識，甚至包括遊戲，當然了在我看來電子産品的使用屬于基本底線，不容質疑，因為投入和産出比差距太大了。

我所指的基本底線的規矩，隻要是讓孩子可以肆意的玩耍和瘋狂的破壞，隻有在不斷的玩耍和破壞當中，孩子才能找到屬于知識的樂趣，才能讓孩子對于知識産生興趣。

不會玩的孩子，不會學習，至少不會創造。

很多女孩到了初中就感覺物理難學，那是因為她不會玩。比如下河摸過魚的同學學光的折射非常容易，用礦泉水瓶在野外引過火的同學學焦點非常容易，琢磨過跷跷闆怎麼樣才能把對方壓起來的同學學杠杆非常容易，釘過釘子的同學理解壓強就非常容易等等。

會玩的孩子一般都會學習，這種玩一定是與破壞相關的，沒有失敗很難成功，隻有在不斷的嘗試過程中才能更好的理解。

前段時間讀了一篇華為天才的介紹，因為騎自行車摔了一跤就自己制造了一輛會自動行駛、自動識别且不會摔跤的自行車，據說這位天才在小的時候把家裡能拆的東西基本都拆了。

孩子在有限的規矩之内，盡情地發揮其莫名其妙的想象力和強烈無比的求知欲，對于其未來的學習有着無法想象的好處。

如果一個孩子在小的時候能夠在這樣的環境中成長，隻要思想不滑坡，成績都不錯，而且後勁十足。

希望越來越多的孩子能夠有一個合适的生存空間，請保護孩子的“靈”性，隻有有“靈”性的孩子才會有敏捷的思維，才會有創造力，才能引領科技的革命。

祝福！共勉！

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