有學生家長問，我孩子這學期怎麼數學英語都不好了啊？我反問她，孩子語文是不是也不太好？

果然，這孩子的語文成績也下降了。

小學三四年級是分水嶺。很多家長發現一二年級語文數學總在90/95以上，怎麼到了三四年級，這分兒就很難超過90？事實上，如果孩子的語文成績小學階段不能保持在90以上，那到了中學以後，她的語文/數學/英語的分數将會更差。當然，其他科目也不太可能好。整體來講，小學語文成績大緻決定了孩子以後在學校的分數層次。而且，我們可以毫不誇張的說，小學語文成績也幾乎影響了孩子整個學習生涯甚至人生。

不要這麼危言聳聽吧？我也不想，但事實如此。

舉個例子，孩子做數學題。題幹給出的條件之一是，等腰直角三角形，就這麼七個字，很容易就滑過去。如果你的孩子看了隻留下等腰或者直角或者三角形的印象，那孩子隻是讀了字，沒有讀懂題。因為出題的人，告訴你這七個字，是為了告訴你所有相關的公式和定義。内角和、兩邊相等、一個直角、兩個45度角，以及如何做垂直線等等。

掃一眼這七個字，就明白出題人想讓你知道的這麼多信息，你才可能順利解題。

做語文閱讀理解也是這樣。閱讀，是看文字，但透過文字明白作者和出題人的意思才叫理解。當然，因為某些原因，孩子們現在被考的閱讀理解基本是要去理解出題人的意思。讓孩子去理解成年人故意隐藏的信息，确實有點難。但好在，優秀的文章都有内在結構和邏輯，它們都會提供六要素：時間、地點、人物、發生、發展、結果，學會找出它們就能搞定大部分閱讀理解題。

歐美學生的閱讀能力普遍比較強，現在就讓我們試着用美國中小學語文老師們常用的方法來搞定基礎閱讀（這也是我們新聞學裡的常用寫作法，學會了這個，也順帶解決了孩子的作文問題）:六個W和一個H,即when(時間),Where(地點),Who(人物)what(什麼事情,相當于我們說的生),how(怎麼回事,相當于我們說的故事的發展),Why(為什麼,回答疑問,給出結論)。當然,在很多文章中要比較觀點,還有一個which(哪一個)。

我們以著名短篇小說《項鍊》為例吧。

莫泊桑開篇是這樣寫的:

“世上有這樣一些女子,面龐兒好,風韻也好,但被造化安排錯了,生長在一個小職員的家庭裡。她便是其中的一個。她沒有陪嫁财産,沒有可以指望得到的遺産,沒有任何方法可以使一個有錢有地位的男子來結識她,了解她,愛她,娶她;她隻好任人把她嫁給了教育部的一個小科員。”

看，多傳神的描寫,隻用了短短100來字,就提供了大量的客觀信息,讓大家一下就了解了女主人公瑪蒂爾德是什麼樣的人,她原生家庭的背景,她到目前為止的生活和命運等等。這就是經典的魅力。

如果你的孩子是一個合格的閱讀者,那麼圍繞這段文字,就可以答出好多閱讀理解題了。來,我們一起試試。注意，要學會從原文找線索。

1.時間:不知道,作者沒說,當然,我們可以根據作者莫泊桑生活的年代推斷。不過，因為原文中沒有，因此如果中小學選這一段文章做閱讀理解材料,一般是不會問關于時間的問題的。

2.地點:也沒說,但隐含的是法國。

3.人物:一位女子,姓名雖然暫時沒有公布,但我們能知道關于她的若幹信息。漂亮,有風韻,出身小職員家庭,經濟條件一般，想通過婚姻改變命運，但失敗了。

4.發生了什麼事情:她嫁了個小職員。

看到這個開頭，就了解了四個w，還有一個why,一個which,和一個how。當然不可能在開頭裡全部交代，不然作者不用往下寫了。這麼平靜無奈的開局，一定有個什麼故事，才值得作者寫，于是，讀者就對這個why 和how充滿了期待。

一個會閱讀的人，此刻腦袋裡會有很多種設想，比如這個女主人公是出軌了？還是生病了？或者是小職員老公居然有個失散多年的富豪老爸？

問号一旦産生，就會急着往下看，去尋找答案。和我們看電視連續劇是一樣的。不一樣的是，電視劇的主角長什麼樣是固定的，而你閱讀時可以在作者提供線索的基礎上展開無限合理想象，從而完成對人物的再創造。這就是閱讀的樂趣，也是為什麼閱讀文字要比追劇有意義。

回到《項鍊》的開頭，能回答這四個問題,算是基本讀懂了文字表面包含的信息,這叫閱讀。此外，合格的閱讀者還能讀出不少隐含的信息。比如她教養應該不錯,否則很難和有風韻聯系起來;她雖然是丫環命,但是向往小姐的生活。甚至我們還可以推論:當時的法國,女人想要通過婚姻改變命運很難，能否嫁得好，要看陪嫁有多少。（原來法國人對待婚姻一點也不浪漫啊）當然，也有例外，如果有辦法，也許是可以有機會結識一個“好”的男人，就是現在說的“高富帥”,相愛然後結婚。但項鍊的女主人公顯然已經失去了這個改變命運的機會。

讀出了這些信息,再往下讀才能理解接下來女主人公的行為。

好的，例子看完了。如果能從這100來字讀出這些信意,閱讀理解就算是基本上合格了。如此看來，隻要閱讀的方法得當,閱讀理解并不難。讓孩子帶着這六個w一個h看書吧，慢慢養成習慣,用不了多長時間,讀一遍,各種信息就都掌握了。這樣,閱讀水平很快就會提高,考試也不會太差。

當然，以上隻能算閱讀理解基本合格,我們還需要對内容進行深層次的理解。一個好的作品,尤其是文學作品,通常在下面四個方面表現出色:1、結構 2.寫作手法 3、語言風格 4、主題。從這幾個方面入手，去考量作品，基本就能更深入的汲取并運用了。

很多老師說，想要作文好，就要多讀書，沒錯的。但很多家長又說，孩子讀了那麼多書，怎麼作文和閱讀理解還是不見好？因為，讀書方法不對啊。讀了不等于理解，讀了也沒能把讀過的書變成自己的。而當孩子真正閱讀理解并能汲取其中養分後，語文就不在話下，也不會因為閱讀理解而影響其他科目的學習了。

總結一下，小學階段最重要的事，就是學習閱讀理解。不會閱讀誤終生。

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