每個階段的孩子都有鮮明的特點，小學時期同學們的想法天馬行空，面對每一件事情都有自己的看法，學習也毫不例外。

而且随着社會的發展，小學生試卷上的題型變得越來越靈活，比較考驗同學們的邏輯思維能力，不過他們面對題型的變動，似乎心中也并沒有太大的波瀾，而是應變自如。

小學生《詠鵝》變《詠媽》，老師2字評語駁回

《詠鵝》是同學們小學階段學習的一首古詩詞，“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，是唐代詩人駱賓王的古詩詞，相對來說這首詩詞的難度并不大。

不過題目中是要求同學們能夠仿寫一首古詩詞，也就是将“鵝”改成其他的字，而這名小學生寫的是“詠媽”，看到内容後網友不淡定了，而老師也用2個字就将其駁回“重寫”。

小學生“自創”古詩詞走紅

• “磨刀霍霍向豬羊”變成“磨刀霍霍要殺豬”

《木蘭詩》正常情況下是同學們在高中時期才會接觸的，但是因為現在很多小學生都會超前學習，所以能夠熟練背誦《木蘭詩》也并不算好奇。

但是這名同學将《木蘭詩》中的詩詞進行大改，将“豬羊”直接改成了“豬”，描述出當時“豬”面對恐懼的心理，小學生的腦洞還真是讓人佩服。

• 詩一首“爸爸媽媽的愛”

小學生的想象力是非常豐富的，而且對于小學生而言，他們的很多想法都會源于自己的家庭，也就是父母彼此之間的交流和對彼此的愛。

而這名小學生完全是用擡高媽媽的身價，降低爸爸的地位寫出的一首詩，但是看到最後，最終的結果是好的，也表達出了爸爸媽媽是不可分割的共同體，就連網友看到後也表示：下一個文學家。

• 繼《詠媽》過後的《詠猹》

從原本的《詠鵝》角度出發，“鵝”屬于家禽，但在一定意義上來講也是一種動物，而這名同學将“鵝”改成“猹”，也是一種野生動物。

不過這名小學生在創作的時候，也是按照《詠鵝》的詩詞寫作手法進行描繪，呈現出來的作品也是令人啼笑皆非，想象力非常豐富。

小學生任何的創作形式，都離不開豐富的想象力

寫作也是一種創作形式，同學們需要根據自身的想法，讓整個故事變得更加生動，也正是因為同學們平時接觸的事物比較多，而且無論是學習還是生活，都離不開動手和動腦，時間久了，就會将自己内心的想法通過寫作的方式抒發出來。

而且在平時學習的過程中，老師也會對同學們的想象力進行培養，可能通過一件小事，就讓他們了解到閱讀的重要性，給他們留出更多的時間去思考。

畢竟現在小學生的古詩詞占分比重也比較高，而且試卷整體的形式也不再那麼古闆，還需要同學們發揮出自己的想象力，去開闊更多的想法。

從小學生的“美術作品”上來看，也能看出想象力是非常豐富的

• 手拿手機單手比“剪刀手”的古代詩人

小學生的語文課本上經常會看到一些古代的人物，一方面是為了能夠讓同學們在學習的過程中，更加直觀地了解古代的人物形象，另一方面，也是為了能夠讓同學們将人物的事迹和古詩詞相練習，也能加快同學們對古詩詞的消化和吸收。

不過小學生看到教科書上的曆史人物時，就并沒有那麼“善良”了，還會直接在原圖上進行勾勒，不僅給配上手機，就連當代比較常用的拍照姿勢也已經傳授給古代人物。

• “妖娆多姿”的杜甫

杜甫是小學時期經常會看到的人物，雖然說小學生并不都是學習過美術，但是他們通過自己的想象力，就能畫出如此“美妙”的畫像。

雖然有原來的做基礎，但是小學生還在以往的基礎上早呢更加了色彩，紅色的頭飾、粉色的衣服，并且黑長直的頭發，手裡還拿着一個琵琶，老師看到後也是哭笑不得。

寫在最後：

從小學生“自創”詩詞上來看，寫作手法還是比較甜的，但是換一個角度來說，小學生的想法雖然比較豐富，但是家長還應該進行正确的引導，而不是放縱不管。

畢竟現在的社會競争壓力，都是以同學們的學習成績作為基礎，雖然小學生給出的答卷看上去比較搞笑，能換得大家的開心，但是也要考慮最終的影響。

今日話題：你小時候在語文課本上給古代人物裝飾過嗎？

,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!

查看全部