四有好老師标準四個引路人?【編者按】回望隻為更好地出發，我來為大家科普一下關于四有好老師标準四個引路人?以下内容希望對你有幫助!

四有好老師标準四個引路人

【編者按】回望隻為更好地出發

教育興則國興，教育強則國強。黨的十八大以來，以同志為核心的黨中央高度重視教育事業，着眼于統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，對教育工作作出了一系列重大決策部署。

回顧2013年—2016年，每逢教師節，都會向全國廣大教師和教育工作者緻以節日祝賀和誠摯問候。從“‘四有’好老師”到“引路人”，對教師群體的角色定位和使命擔當不斷提出新的更高要求，為教師隊伍的建設及我國教育改革發展指明了目标和方向。

時光荏苒，在全國上下喜迎黨的十九大勝利召開之際，在第三十三個教師節來臨之際，我們重新走訪了過去幾年教師節視察過的學校，采訪了與有過面對面交流，或者收到慰問信的教育工作者，請他們回顧當年的情景，暢談心得體會。我們欣喜地發現，的講話精神，為廣大教師指明了奮鬥的路徑和前進的方向。我們欣喜地看到，黨的十八大以來，中國教育正在發生積極而深刻的變化：教師群體受到全社會越來越多的尊重，高素質、專業化的教師隊伍日益壯大，青少年學生在社會主義核心價值觀的指引下健康成長，辦人民滿意的教育正在逐步成為現實。

回望是為了更好地出發。讓我們在系列重要講話精神的指引下，不忘初心，砥砺前行，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，為實現中華民族偉大複興的中國夢而不懈奮鬥。

2013年9月9日

向全國廣大教師緻慰問信

向全國教師緻以誠摯的問候和崇高的敬意

“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔着讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世範，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。”

【回訪】

匠心匠術育英才

金華職業技術學院院長 鐘依均

4年前的教師節前夕，遠在烏茲别克斯坦的特意給全國所有老師發來慰問信，要求教師“不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師”。的要求，讓我們職業院校的老師深切感受到肩上責任的重大。中國舉辦着世界上規模最大的職業教育，對職業院校而言，樹“大師”才能育“工匠”，育“工匠”必先立“匠心”。

正在進行的第十三屆全國學生運動會上，我校剛剛畢業的學生趙錦坤擔任了開幕式護旗手。作為職業院校的優秀學生代表，他在校期間學習成績優異，曾擔任“風光互補發電系統安裝與調試”學生技能團隊負責人，榮獲浙江省第五屆“十佳大學生”、國家獎學金以及全國職業技能競賽一等獎等多項榮譽，是名副其實的學生“匠人”。馬汝星是趙錦坤大學3年的“結對導師”，他在電氣自動化技術專業首創了“工程創新班”，以真實工程項目為基礎進行課程開發，形成了學生創新能力培養的長效機制，培養了一批以趙錦坤為代表的優秀學生。

近年來，金華職業技術學院大力弘揚和傳承“兼容并蓄、經世緻用”的學校精神和“知行合一、務實創新”的校訓，将“工匠精神”厚植于職業教育的人才培養，肩負培養未來“大國工匠”的使命，助力青年學子在技能成才之路上實現人生出彩。

育“工匠”必先立“匠心”。教師要傳學問之道，更要傳為人之道。對于一名職業教育的師者，首先要成為學生為人之師、品格之師。職業教育的靈魂到底是什麼？其核心就是“工匠精神”。我們把踐行社會主義核心價值觀、傳承經典文化、弘揚具有時代特點的先進發展理念、培育學生“工匠精神”納入師德要求，引導教師用學識與技藝、熱情與關愛打動學生心靈，指引莘莘學子的人生成長。

育“工匠”必須強“匠術”。全國職業院校技能大賽是專業覆蓋面廣、賽項先進性強、參賽選手多、社會影響大的國家級品牌賽事，在2017年的比賽中，我校有24個賽項、26支隊伍取得參賽資格，獲獎學生數、一等獎獎項數位居全國第一。這些成績，見證了指導教師團隊站在前沿、技術引領、教書育人的高超能力與水平。青年教師章躍洪屢次指導學生在大賽上獲獎，他被浙江省人民政府授予“浙江省首席技師”稱号時還不到30歲，是當年全省最年輕的首席技師。

這些優秀教師是如何成長起來的？我認為主要受益于教師在學校和行業企業雙重職場中的浸潤。隻有不斷強化職業實踐，才能成為一名優秀的職教教師。一方面，我們成立教師發展中心，搭建教師開拓視野、交流心得、互助互進的成長舞台，教師培養培訓做到有計劃、分層次、多渠道；另一方面，我們有組織地開展一年一度的專業教師下企業實踐鍛煉，實施五年一輪的下企業脫産挂職鍛煉和骨幹教師“訪問工程師”計劃，每年有800餘名教師活躍在行業企業一線。

我們始終認為，職業院校教師既要堅守三尺講台、兩尺教鞭，也要走出“象牙塔”，主動承擔起融入地方、服務社會的職責與使命，在社會“大熔爐”的磨砺中塑造“匠心”、打造“匠術”。

本報記者 易鑫 通訊員 樊曜 采訪整理

2014年9月9日

在北京師範大學考察時号召全國廣大教師

做黨和人民滿意的好老師

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要湧現一大批好老師。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。各級黨委和政府要堅持把教育放在優先發展的戰略位置，繼續大力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強。”

【回訪】

培養更多未來的“四有”好老師

北京師範大學校長 董奇

視察北京師範大學時發表重要講話，要求廣大教師要做“四有”好老師。我認為，關于“四有”好老師的重要講話涵蓋了對教師的思想要求、品德要求、能力要求和人格要求，既有對師德傳統的繼承，又有時代的創新。

3年來，我們每一個師大人都沒有忘記的諄諄教誨，我們以重要講話精神為指引，身體力行，積極推動“四有”好老師隊伍建設。

我們堅信，教育就是一顆心靈去感動另一顆心靈，因此我們把師德作為好老師培育的核心。學校先後出台了一系列政策，專門成立黨委教師工作部，定期開展師德師風專項教育，強化教師發展中心職能，加強對教師教育教學和科研能力培訓，并明确劃出師德失範紅線，對違反師德的教師加重處罰。

“學為人師、行為世範”是師大人引以為榮的校訓，更是廣大教師知行合一的準則，我們将貫徹“四有”好老師重要講話精神與傳承校訓精神有機融合。在建校115年的曆史節點上，一代代師大人将自己對學問真理的不懈追求、對言行處世的嚴格自律，升華為“學為人師、行為世範”的校訓精神。學校編印了“四有”好老師重要講話單行本，倡導廣大教師積極踐行“四有”好老師要求，積極承擔人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新等社會責任。

我們深知，榜樣的力量是無窮的。因此，我們通過表彰師德先進榜樣進行激勵引導。學校設立了“教書育人模範黨員教師”“最受本科生、研究生歡迎的十佳教師”“感動師大新聞人物”等系列獎項，評選出深受學生愛戴的好老師，同時，通過校内外媒體對獲獎者進行廣泛宣傳。今年，學校又設立了“‘四有’好老師終身成就獎”“‘四有’好老師金質獎章”，獎勵教書育人的“四有”好老師典範。我們認真落實黨和國家領導人的指示，構建了涵蓋職業素養、職業能力、師德教育等模塊的教師教育課程體系。

最近，我們又制定了“雙一流”建設方案，明确了以教師教育和教育科學為引領的世界一類大學發展戰略和綜合性、研究型、教師教育領先的辦學定位。我們牽頭成立全國教師志願服務聯盟；設立“啟功教師獎”，重獎在我國老少邊窮島地區基礎教育一線從教滿30年、作出突出貢獻的優秀教師；牽頭協同部屬師範大學和20多所師範院校，面向全國中小學發起以提升中小學教師育人能力為重點的“中國好老師”公益行動計劃，目前全國已有3500多所學校加入。中國教育與社會發展研究院等國家高端智庫、中國基礎教育質量監測協同創新中心、北京市未來教育高精尖創新中心等，積極參與中央和地方政府教育政策研究、制定、咨詢和評估，為構建教師教育領域國家标準貢獻智慧。

未來，北師大将結合昌平新校區和珠海校區的建設，進一步深化學校教師教育課程體系改革，強化教師教育辦學特色，培養更多未來的“四有”好老師。我也希望，通過北師大的引領作用，讓尊師重教的風氣更加蔚然成風。

本報記者 柴葳 通訊員 張蔚 采訪整理

2015年9月9日

給“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班參訓教師回信并勉勵廣大教師

為下一代健康成長繼續作出貢獻

“扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。黨和國家已經采取了一系列措施，推動貧困地區教育事業加快發展、教師隊伍素質能力不斷提高，讓貧困地區每一個孩子都能接受良好教育，實現德智體美全面發展，成為社會有用之才。

發展教育事業，廣大教師責任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷，紮根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者，為貧困地區教育事業發展、為祖國下一代健康成長繼續作出自己的貢獻。”

【回訪】

不忘初心振興鄉村教育

貴州省黔西縣金碧鎮第三小學教師 趙羚君

光陰似箭，歲月如梭。我清晰地記得2014年9月我在北師大學習時，對我們貴州研修班教師的親切慰問和諄諄教誨。一年後，2015年9月，我們接到的回信，激動的心情至今仍在澎湃。當班長宣讀的回信時，我們全班同學都無比振奮。

在回信中指出，“扶貧先扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑”。是啊，貧困地區想要改善生活現狀，首先就應該加大教育力度，提高教育水平，讓每一個孩子都學到知識。

學習了回信精神後，我工作的信心倍增，同時也知道肩上所擔負的責任和使命。我認識到作為教師，專業素養是必備的條件之一，但師德建設也是不容忽視的。隻有自己成為一個有涵養、有道德、有敬業精神的好老師，才能讓學生在潛移默化中受到熏陶。身教益于言教，我隻有做好榜樣示範，他們将來才可能成為一個有思想、有道德、有信念的中國人，成為實現中國夢、實現中華民族偉大複興的棟梁之材。

我現在從事小學二年級語文教學，給學生推薦了《三字經》《弟子規》等國學經典讀物，指引孩子們成長。我将按照“應該把這些經典嵌在學生的腦子裡，成為中華民族文化的基因”的要求，用先進教育理念進一步做好國學經典普及教育，不讓我們的國學經典流失。為了激發孩子們學習國學的興趣，我還特意引導他們在玩遊戲時學習國學知識，比如，邊跳皮筋邊背誦古詩、邊跳繩邊背誦《三字經》等。

受到回信精神的鼓舞，我一直以“四有”好老師的标準嚴格要求自己。2016年4月，我被評為“貴州省首屆鄉村名師”，并被指定為“貴州省鄉村教育家培養對象”。當年9月，“貴州省鄉村名師趙羚君工作室”成立。在縣教育局和學校的大力支持下，我從鄰近幾個鄉鎮學校招收了29名優秀教師加入我的團隊，相互學習、取長補短，一起研究農村小學語文教育方法。

過去的一年裡，在顧問的指導和自己的努力下，我建立了工作室網站，推出了包括顧問、外聘專家、成員、學員等主講的8場講座、16節示範課、4節觀摩課、22節學員彙報課。通過開展各類活動，工作室成員、學員的教學業務能力和教學水平得到了很大提升。

第一年的工作結束後，我把工作室教師們上交的優秀心得體會和論文、教學設計、教學案例等彙編成冊，做成了一本名叫《放飛》的集錦，供下一批教師查看。工作室還要求和鼓勵成員、學員教師，把在工作室學到的知識推廣到更多學校，希望能讓更多教師受益，共同推進區域鄉村教育發展。

“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索。”我将不忘初心，牢記講話精神，始終以“四有”好老師的标準要求自己，絕不辜負黨和國家對我的期望，為振興鄉村教育貢獻我的綿薄之力，努力讓貧困地區的孩子享受人生出彩的幸福！

本報記者 餘闖 采訪整理

2016年9月9日

在北京市八一學校考察時強調

全面貫徹落實黨的教育方針 努力把我國基礎教育越辦越好

“教育決定着人類的今天，也決定着人類的未來。基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國基礎教育越辦越好。廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”

【回訪】

把小衛星做成啟明星

北京市八一學校校長 沈軍

我記得很清楚，在看孩子們制作的小衛星時說，你們很了不起，我上學時，也就組裝個礦石收音機。後來，孩子們制作的衛星升空了，還回信贊揚孩子們攀登科技高峰的熱情和勇氣。在視察我們學校時，勉勵同學們把科學愛好和科學實踐從中學到大學連貫起來，給我們留下了非常深刻的印象。

今年，我們就嘗試科學素養的貫通培養。八一學校與中國航天科技國際交流中心、中國人民大學附屬中學、西安交通大學附屬中學、北京航空航天大學、北京理工大學、南京理工大學等7家單位，聯合成立了中國航天科技教育聯盟，整合全國各地優質航天科技教育資源，廣泛開展國内外航天科技教育領域的交流和培訓，探讨青少年科學素質教育新模式，讓孩子們有更豐富和更寬廣的體驗平台。

在小衛星項目首星飛天之後，學校正在圍繞項目建立一系列航空航天科技的課程。這些課程從小學一年級一直到高中三年級貫通，未來不僅僅是一個校本課程或者一些選修課程，而是真正成為我們課程的主陣地。

八一學校是一所紅色學校，學校創始人是聶榮臻元帥。最近幾年，在校學生通過參與五地六校活動，了解聶榮臻元帥軍事國防科技各方面的成就，了解部隊的獨特文化。我們感覺到，要把這種精神内化到孩子們的心中，讓孩子們更深入地投入到航空航天和國防科技的體驗和研究中來。作為紅色學校培養的學生，如果将來能通過自己的努力為國家和國防建設貢獻一份力量，那就達到了我們的教育目的。

我們為什麼要進行中學生衛星制作項目？從育人的角度，究其原因是在學校課程綜合改革的大背景下，我們一直在思考如何讓學生有更多的選擇和體驗。通過學校給孩子們提供的學習和體驗平台，讓他們更早地接觸到一種跨學科、跨領域的學習模式，接觸到合作學習、項目式學習、混合學習，同時也讓他們更早地接觸社會。

從立德的角度，我們的孩子在知識之外還要獲得什麼？我們的孩子為什麼學習，今後能為國家發展做些什麼？

今年，我們組織師生赴延安市和延川縣梁家河村參觀，并力所能及地開展了一些教育扶貧行動。在繼續堅持河北阜平支教的同時，學校發起成立“八一教育協作體聯盟”，聯合全國各地包括老少邊窮地區在内的18所學校，結成傳承紅色基因的教育協作體，探索适合中國素質教育改革的模式與途徑，鼓勵聯盟内學生樹立為國學習的崇高理想，崇尚科學、探索未知、敢于創新。

在回信中對我們提出，要把這顆小衛星作為一顆啟明星，引領我們今後的航空航天科技教育。八一學校将通過網絡平台、項目實施、課程開發和科學普及，真正把更多青少年培養成國家建設的棟梁。八一學校作為的母校，有這份責任，也有這份擔當。

本報記者 施劍松 采訪整理

《中國教育報》2017年09月10日第2版

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