昨天小徐老師所在學校小學部進行了期中考試，本來老師們拿到考卷，乍一看都覺得此次各年級的語文題量大，活題多，閱讀理解難，難度遠遠高于數學卷，然而，真讓學生們做起來，卻發現，看似簡單的數學卷，想考滿分，真得很不容易。

拿二年級數學考卷來看，第一題考查了對長度及長度單位的認識、角的認識、100以内的加減法和解決問題的題目等，難度較大的要屬第5和第7小題，但隻要孩子們認真一點，出錯的可能性較小。

第二大題的難度較大，其中第1小題“筆算加法或減法時都要從高位開始計算。”有些孩子不理解“高位”是什麼意思，所以此題就有打對号的。第3小題“用一副三角尺上的兩個銳角拼成的角一定是鈍角。”此題是角的認知内容上的難點，二年級孩子的平面想象能力差，動手能力也差，當時在課堂上，老師講解的時候，有的同學就反應遲鈍，考前又沒有複習此類題，因此有部分學生做錯。

第三題，第2小題“黑闆的長度大約是（ ）。有些孩子選擇100厘米，這說明孩子對實物的長度還是沒有較明晰的感受能力。

第4小題，也是學生易錯題之一，”一個足球的價錢是52元，比一個籃球少18元，一個籃球（ ）元。“此題學生先要辨析清楚，所求的籃球價格到底比足球多還是少，從而判定用加法還是減法。此類題同樣是教學難點，在”解決問題“一章正訓練中，孩子們能分清，一旦停止練習一段時間，有些孩子就又懵了。

第3和第6小題，都是考查對銳角、直角和鈍角的認知，如果不清楚概念的話，有可能兩個題都做錯。

第四題，第1小題，雖是簡單的計算，但如果前面一個空算錯，下面的空注定會全錯，因此做這樣的題一定要格外認真。

第2小題題，考查豎式計算，較有難度的是混合運算，但鑒于是最單純的計算，孩子們全班無一人出錯。這也說明，孩子們用豎式計算，準确率會更高。

第五題，也是課本上對線段和角的基礎認知題，難度很少，班上無人出錯。

第六題應用題，第1小題，條件比較簡單，先給出三個小松鼠采松果的個數，然後再用簡單的加減法解決問題，難度很小，無人出錯。

但第2小題第1小問，難度不大，”學校購買了92支鋼筆，分給二（1）班29支，二（2）班35支，兩班一共分得多少支？“此題中”學校購買了92支鋼筆“這個條件是用不到的。但也迷惑不了孩子們。但第2小問，難度就大大提升了，問”二（3）班還需要26支，剩下的鋼筆夠嗎？“

此題有三種算法：

第一種方法，可以先求出，發給二（1）二（2）班後，剩下了多少鋼筆，再與二（3）班需要的26支做比較。

第二種方法，可以求出二（1）二（2）二（3）共發了多少支鋼筆，然後再與總數92支相比。

第三種方法，可以用總數減去二（3）班需要的筆數，得出來的數再跟二（1）二（2）所分得的總數相比，但顯然有些孩子，看到題目中條件多的題就懵了，不知道誰該跟誰比了。

如下圖所示，這孩子用二（1）二（2）班分得的筆數減去（3）班需要的筆數，可見思路完全混亂了。

還有的同學，求出總數92減去二（3）班所需要的鋼筆數後，不知道下一部得數跟誰相比了。這也是思路不通暢的表現。

第3小題，難度也很大，需要先求出跳舞的學生人數，再将三數相加，有的孩子直接将三個數相加，還有的雖然知道先求出跳舞的人數，但将三數相加時，因為得數超過了100，所以得數算錯。

第七題，是學角的認知一章時，配套《課時練》上的一個類似的題，但那個題是要求“将一個長方形的紙，剪去一部分，還剩幾個角？”而此題是“将長方形剪去一個角”，很多孩子沒有注意到這個條件，可見這個題最考驗孩子們的讀題能力。

總之，從孩子們的易錯題可見，二年級的孩子在理解題意并解決問題的能力依然是着重要提升的能力，培養孩子認真讀題，找準題眼，理清思路，依然是做對題的關鍵，因此要引導孩子在沒讀懂題之前，千萬不要下筆去寫。同時對于一些概念認知類題，不加強練習，孩子們同樣會生疏。

大家認為這套題難度如何呢？不妨讓孩子來做一做試試吧。

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