很多家長都遇到過這樣的問題，小學時候孩子的數學成績在班級中排名也不錯，孩子做作業也非常積極，可是一上初中後，孩子就像是突然變了一個人，不僅對數學一點兒興趣也沒有，不愛學習數學，甚至開始厭惡數學。其實，出現這種情況，不僅是因為孩子沒有适應初中數學的教學方式，更是因為孩子沒有掌握初中數學的學習方法。作為家長，一定不能心急，而是靜下心來引導孩子适應學習環境，掌握數學的學習方法。
一、引導探究式
當發現孩子在做數學題時一籌莫展時，家長不要急于讓孩子迅速解出答案，而是給孩子一定的思考時間。在孩子真的認真思考過後，再引導孩子從基本的概念出發，首先明确這道題究竟要考察的知識點是什麼。比如說，這道題究竟是考察平行四邊形還是兩點之間直線最短等，從而抓住破題點，在引導探究的過程中鼓勵孩子積極思考。
二、問題讨論式
也許有的家長會困擾，這道題我也确實不會呀，怎麼和孩子讨論問題呢？其實，與孩子讨論問題，是有方法和技巧的，譬如孩子學習初中數學一般，掌握了就能在無形中激發孩子的創造性思維。比如說，家長可以嘗試問孩子，今天在數學課堂上，老師反複強調了哪些問題，重點講解了哪一類型的數學題？從而引導孩子抓住解決問題的中心點，一舉破題。
三、自學指導式
蘇霍姆林斯基認為:“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發現者研究者、探索者”。初中數學學習不同于小學，家長要學會激發孩子學習的主動性，讓他們學會自學。比如說，在學習“等腰三角形的性質”時,可以引導孩子利用紙張，實際折疊等腰三角形形狀，先證明等腰三角形是軸對稱圖形，再概括得出等腰三角形“三線合一”的重要性質。在這過程中，通過适當的誇贊讓孩子獲得滿足感，從而愛上自學，掌握數學學習方法。
初中數學學習不同于小學，家長要從思想上重視起來。如果孩子的數學成績不理想，切不可言語打擊孩子學習數學的積極性，要給孩子一個緩沖時間，讓他們适應初中數學的學習。隻有這樣，才能真正激發孩子學習數學的興趣，讓孩子保持在小學時的數學學習狀态！
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