從初中就經常聽到這個詞，具體如何操作完全懵逼。大體上感覺隻要成績好如何選科不是問題，實際上這裡面的學問大了去了。高考語數外必考，然後從物理、化學、曆史、生物、政治、地理六門功課裡面選擇三門，組成3 3。考試成績也不是傳統意義上的分數，而是按照比例進行賦分（好久以後才搞明白，語數英原始分數，不賦分。三門選科要進行賦分，所謂的賦分也就是将全省報考同一科目的成績進行排列，按照名次進行等級劃分根據所在的等級區間，賦予相對應的分數，說白了就是名次成績）。

19年中考結束，如願考進我的母校。進入高中一個月後，班主任就把選科路線圖發給大家了。兩次模拟選科，春節前後選科分班。在10月份學校有一個心理測驗，會根據孩子的脾氣性格，看看職業選擇走向，個人感覺還是有一點門道的。在這次心理測驗基本上确定了職業走向是教師、公務員和軍校。

第一次摸底根據月考成績選的是物化生，後來考了幾次，看看綜評感覺不是很好。尤其是風傳後期物理、化學難度加大，有學不進去的風險。實際上對于我們家姑娘來說六科成績相對很均衡，沒有特别好的科也沒有瘸腿科，而選科更有利于于副科偏科的孩子。大數據采集沒有全市成績隻有學校自己的排名，以此為基準進行分析。

（1-6是根據每次考試單科在級部排名進行的自我排名，為了直觀取前四标綠）

一共進行了四次考試，史地相對穩定，其餘物化生政各科每次都有兩次入圍自我排名前四。這樣的組合無非就是物史地、化史地、生史地、政史地這四種，理論上講這四科選誰都行，但是從唯一一次全市統考看，這裡面的門道大了去了。

從市裡排名順序應該是曆史、地理、化學、生物。這裡面我不驚歎于曆史考得比較好，我贊歎于地理成績，化學政治地理都在班級17、18名左右，地理成績級部排名442，市排名1669，說明地理老師水平非常不一般。政治從進高中就有抵觸情緒，市排名也不理想，選科首先把政治排除在外，也就基本上排除了軍校和公務員（當時在這裡糾結了好久，孩子的脾氣性格以及我自己的私心都指向軍校，可惜了）；物理競争非常大，專業覆蓋面大，理工類必選，就把大部分男生逼上絕路，擔心随着難度上升，後期學習能力不足，競争壓力大會崩了，而且她對于物理興趣也不是很大，成績也是忽上忽下變化較大，好的時候級部119，緊随其後的月考級部820，排除物理；化學曆史地理的組合人數很少，按照前次志願統計，及往屆志願統計，有可能因選擇人員少無法成班，走讀的話人員不穩定，成績無法比較，擔心會出纰漏，排除化學（這一點值得注意，一定要查一下學校過往的選科情況。有的選科做完了以後，發現由于選學的學生較少，學校根本不開班，如果走讀的話課程安排非常麻煩）；因此最終選擇史地生組合，也能滿足師範類院校專業。從這個表裡面也能發現，排序範圍越大越具有參考價值。

在這裡有一個問題一直搞不明白，有些家長不讓學校排名是什麼心理？甚至為此找到當地教育局。難道選科您想靠抓阄解決嗎？

為了能把握住選科的機會，多少年來第一次周六沒有去加班，又細緻地學習了一遍Excel，甚至對于一些搞不懂的公式，花錢從網上請教了專業人員，晚上弄到1點多。話說，Excel絕對是一款數據分析的好軟件。我把全市2萬多名考生成績按照物化史生政地六門，選擇每個人最好的三門進行排列。然後，把姑娘的化史地和史地生放進去，檢查在全市排名情況。化史地的組合優勢稍微明顯一些，但是按照模拟填報的情況，學校這個組合隻有0.77%的人，成班的可能性極小。史地生有2.13%的人，大概在30多名，可能會從其他專業調劑後成班。

模拟選科及專業覆蓋

3月中旬一個晚自習，選科分班塵埃落定，化史地沒有招滿，算是在預料之中，然後分流。史地生第一志願30來人，調劑一部分後成了43人，與預測完全一緻。男生9個，女生34個，看出是偏文的，女生多，班級安靜，學習氛圍應該比較好，值得高興。

既然有優點，就一定有短闆。高興不到三天，查了一下班級孩子們的成績，有點擔心了，班級總體成績不高，高分尤其少，特别是語數英在原來的班上很不突出，在新的班級竟然都是前幾。擔心語數英老師的教學工作能否順利進行，如果照顧大多數的話，成績會受到影響。這個擔心很快變成了現實，數學老師總覺得學生學不會，反複進行基礎訓練。可是，此時已經無能為了，也算是一個美中不足吧。

時間過得很快，4月選科後第一次考試成績出來了，語數英物化政史地生9門滿分1050，考了717分。這個分數相比前面幾次月考實在太低了，總排名立馬到了400開外，名次退步70以上，是入校考試成績最差的一次。說實在的不揪心是假的，仔細看看，從排名方面語數英均比上次有所進步，但是數學分數97，為B1，是三科最差的，史地生中規中矩，B1、A5、B2，符合前期預期，地理學的最好，生物雖然喜歡但是成績不出衆。而物化政在老父親的授意下，為了主課及選科成績好看，有意的放了放，導緻成績慘不忍睹，政治到了前所未有的C4，然後遭到領導的強烈批評，嫌我瞎指揮。雖然學校遲遲沒有下選科賦分成績排名，但是對于此次失敗已經有了心理準備。

随後一天選科排名出來了，賦分後竟然排進A3，級部進入200名内。莫非算錯數了？這是什麼鬼？預期認為最差的成績，卻成了曆次最好的成績。

後來仔細琢磨一下，有以下原因：①語數英成績尚可，選科語數英作為原始分出現，不進行賦分，這三門滿分150，所占比例極高。校排名分别是：語170、數442、英72。②史地生雖然弱了一些，但是占比也比較少。大部分學生都走的理科，文科競争壓力小，所以排名靠前。校排名生物256/1168人，曆史123/712人，地理192/1544人。③這次考試物化政實在是太差，由于不在排名内，所以名次提升較大。

校内排名如此，以往的經驗市排名大概是校排名乘以二，省排名大概是市排名乘以二十。母校是以理科見長，估計排名相近的兩個學校文科成績可能更好一點，但是他們的語數英成績大概率拼不過母校，所以争取能夠穩定住這個排名。

綜合以上，選科後對于一些娃的成績還是有很大影響的：超高分的娃比較吃虧，拉不開差距，比如說第一名98分，第二名90分，從賦分上并沒有這麼大的差距（不要說沒有這麼大的差距，物理滿分不在少數，90分以上的斷檔，然後才輪到80多的。會的真會，不會的是真不會）；選科偏科的娃比較吃虧，弱課賦分太低，感覺姑娘的成績非常均衡，每一門都不是很突出，但是最終排名比較驚喜；主科占比太大，主科弱的娃尤為吃虧，語數外主科滿分150，副科滿分100，主科要是偏科就太悲慘了。

在我的意識裡，在職業選擇确定的情況下，名次優先，其次是組合。錄取順序是按照省内排名進行的，上一名次選擇完畢，下一名次才能進行選擇。即便有了好的組合，沒有好的名次一樣沒有機會。大的前提一定是職業選擇确定，很多人認為不應該選擇文科，因為文科報考的院校相對較少，拿史地生來說，專業覆蓋率隻有47.6%，相對于物化生81.1%和物化政96.7%低的太多了。可是考慮到後面選擇物理以後無法預估的風險，無法預知的競争壓力，還是堅持了下來，至少現在這種對于自己來說是最好的選擇。

随後的幾次考試感覺沒有白費元旦前後幾天的忙碌。學校賦分後排名比原始分高5、60名，預計在全市就能提高100-120名，在全省能提高2000-2400名。高一暑假回來班級人員又有一點細微的變化，從大理回來三個，走了一個。其中一個在理科班排名級部600多的姑娘連續兩次考試級部100内！再次印證了：适合自己的選科組合就是最佳組合！

以上僅供各位參考，由于尚未高考，後續不确定的因素還有很多，每個人的面臨的情況不一樣，不能一概而論。

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