誰在為“瘋狂的奧數”埋單？

5萬成都“奧數學生”

托起2億元的大市場

3月11日，第22屆全國“華羅庚金杯少年數學邀請賽”（簡稱“華賽”）成都賽區決賽在電子科大成都學院、川大錦城學院、北師大錦江海威教育培訓中心、蜀興職中、四川長江職業學院、ATA國際認證測評中心等6個考場舉行，約7000名獲得具塞資格的中小學生參加考試。

3月19日，奧林匹克數學競賽（簡稱“奧賽”）初賽又将進行。4月9日，“奧賽”還将舉行決賽。

也就是說，不少小學高年級（主要是六年級）學生連續兩個周末參加緊張的數學競賽後，還是不能放棄，還必須全力以赴準備下一場考試——“奧賽”決賽。更确切地說，從3月初到4月9日“奧賽”決賽前的近40天中，不少小學生将在“備戰”競賽中受煎熬。

除了“華賽”、“奧賽”外，我市近年還出現了一些小規模的社會機構、培訓學校，甚至自媒體自辦的所謂“知識競賽”，吸引了部分家長讓孩子盲目參加。

市場規模高達2億元

根據媒體的報道，3月11日參加“華賽”成都賽區決賽的學生有大約7000人（也有稱近萬人的）。根據往年的報道，參加“奧賽”的學生更多，起碼有近萬人。

如果算上那些沒有取得“華賽”決賽資格的學生，我們可以肯定，每年成都賽區在“瘋狂的奧數”裹挾下參與“奧數”學習的應屆（小學六年級）學生起碼在2萬人左右。如果再加上小學3—5年級的“奧數學生”，保守估計也應該在5萬人左右。

這是一個多大的市場？

最簡單的計算方式是，按照每人每個月200元學費計，除去兩個月的假期，每名學生一年的“奧數學費”為2000元。50000名“奧數學生”就會産生上億元的培訓市場規模。

衆所周知，每個月200月學費的肯定是“大課”，現在市面上流行的“小課”基本上應該在每節課200元的水平。

如果再加上“小課”的“增值”，我們完全有理由相信，僅僅成都的“奧數”市場規模起碼應該在2億元左右。

不會有更加詳細的數據。一方面鑒于教育行政部門對“奧數”的反對态度，大中型培訓機構對“奧數”培訓學生的數量諱莫如深，甚至對“奧數”培訓也改頭換面出現；另一方面，大量家庭作坊式的“私教”大量存在，甚至部分在職教師的“地下授課”——教育行政部門不允許教師收費補課，全市到底有多少小學生在學習奧數，基本上是一個“謎”。

點評：家長不是不可以考慮讓孩子學“奧數”。但在學之前最好能想想目的是什麼？如果隻是為了興趣，為了鍛煉孩子特别的“奧數思維”，可以毫不猶豫地去學，一旦興趣轉移，也可以及時停止。如果隻是為了“升學”，先衡量下自己孩子獲得獎項的可能性有多大吧；假設孩子平時在學校學習數學都吃力，最好還是沉心先打好基礎，争取在初中階段能盡量學好數學，為“中考”做好準備，真的沒必要去當“分母”。

獲一等獎幾率不足2%

為什麼有如此“瘋狂”的“華賽”“奧賽”？家長們肯定會異口同聲回答：“升學”！

據家長傳言，家長們心目中的“一類名校”一般會要求學生“雙一”——“華賽”、“奧賽”兩個一等獎。不少“二類名校”也會要求學生擇校能提供“一拖二”——一個“華賽”或“奧賽”的一等獎證書加上一個“華賽”或“奧賽”的二等獎證書。如果你的孩子僅有“雙二”——兩個二等獎證書，基本上想選擇“二類名校”都有點難。對于名校來說，“華賽”、“奧賽”的三等獎證書幾乎就是“參考”。

我們不妨以已經進行過的“華賽”為例——

按照“華賽”的規則，“從參加初賽選手中選拔不超過30%的優勝者進入決賽。”這意味着，參加3月11日決賽的約7000人是從大約23000多人中“過關斬将”入圍的。再根據其競賽規則，依7000名學生參加決賽計，将産生約420名一等獎（6%）、840名二等獎（12%）、1260名三等獎（18%）。

也就是說，即使這420名獲得“華賽”一等獎的學生在即将舉行的“奧賽”中無一失手，全成都賽區（含部分非成都市的外地學生）也就隻有420人能通過“競賽”取得進入一類名校的“通行證”——而最初“陪伴”他們的，是那23000名“同學”。

這意味着學“奧數”的孩子們獲得“華賽”一等獎的機會僅僅隻有1.8%。

簡單來說，就是23000名孩子一起學“奧數”，一起參加“華賽”“奧賽”，最終“成功”的不過1000多人（含部分“華賽”二等獎獲得者取得“奧賽”一等獎），其餘的近22000人都成了他們的“分母”——基于賽制，參賽的學生越多，一等獎的名額也就越多。

點評：不算不知道，一算吓一跳！想通過學“奧數”進而獲得“奧數”或者“華賽”一等獎的幾率是如此之小！一般來說，“華賽”的難度更大，獲得“華賽”一等獎的學生大多會獲得“奧數”一等獎。兩個獎項“疊加”後，孩子獲獎的幾率大緻差不多。

值得注意的是，這個獲獎幾率甚至遠遠低于被家長們視為“可能性最小”的參加石室中學北湖校區、成都七中高新校區、樹德中學光華校區、樹德中學外國語校區（俗稱“三校四區”）微機排位的概率。2016年14347名學生參加“三校四區”微機排位，共有1364名學生獲得入學資格（不含藝體特長生、高層次人才子女），幾率将近10%。

大多數孩子做了“分母”

按照現在的招生安排，“小升初”仍然屬于義務教育階段，不允許學校通過考試招生。在家長強烈的擇校沖動和學校選擇優秀學生的旺盛需求沖突中，“華賽”、“奧賽”不僅成了家長為孩子擇校的“王牌”，也有不少學校暗中将其作為認定學生是否優秀的重要依據。

問題的關鍵是，家長思考過嗎？即使“華賽”、“奧賽”可以成為擇校“利器”，自己送孩子花大量金錢大把時間學習“奧數”是否值得，自己又有多大把握讓孩子獲得擇校所需的獎級。

從參加“華賽”、“奧賽”的學生構成比例來看，絕大多數學生家長都是因升學目的讓孩子參賽的，真正因“興趣”而學習“奧數”，參加“華賽”的學生占比極少。據了解，“華賽”分小學中年級組、小學高年級組、初一年級組、初二年級組，參賽最多的是“小學高年級組”，其次是“小學中年級組”，初中學生參賽的就很少了。為什麼？其實看看“奧賽”的參賽對象就更清楚了。“奧賽”明确的參賽對象是：“在校的五、六年級小學生自願報名參加(優秀的四年級學生也可報名參加，為明年積累經驗)。”

據了解，大多數家長都是從小學四年級開始送孩子學“奧數”的，也有不少家長在孩子上小學三年級就将孩子送去學“奧數”了。

點評：首先要說，我們不反對“奧數”，也不反對“華賽”。因為對于少部分有數學天賦或者數學興趣的孩子來說，參與競賽檢驗學習成果也是無可厚非的。

但是，我們必須旗幟鮮明地發對“瘋狂的奧數”和“瘋狂的華賽”——當家長逼迫孩子學習，将其作為升學“籌碼”時，這必将使一些原本有濃厚數學興趣，甚至數學天賦的孩子生厭，進而扼殺一些真正的數學人才。

面對政府一再強調“‘小升初’學校招生不得以‘奧數’成績為依據”與家長讓孩子參賽的積極性居高不下的矛盾，我們不禁要為：到底該誰來為“瘋狂的奧數”負責！

誰來保證競賽公平性

3月11日舉行的“華賽”決賽，最大的考場設在電子科大成都學院，有4棟教學樓用于考試，僅東A就有1000名左右學生。相鄰的川大錦城學院，也有約2000名考生。

考後半小時，有培訓學校老師在QQ上公布了試題和答案。

漏題了嗎？

其實真還說不上漏題。

按照“華賽”組委會公布的“賽事安排”，筆試初賽是“由‘華杯賽’組委會辦公室統一提供試題，在考試前3天内下發試卷電子版，由各參賽單位組織比賽和閱卷。”筆試決賽是“由‘華杯賽’組委會辦公室統一提供試題，在考試前3天内下發試卷電子版。要求：在決賽階段做到全市統一組織、統一閱卷、統一評獎。”

更值得注意的是，“華賽”組委會甚至還授權地方培訓機構“宣傳、組織”競賽。

這是否意味着，地方組織參賽的單位在考前3天就已經拿到了題目，并組織印制試卷——這不是國家考試，沒有密級保護。

據悉，前幾年，成都曾有過“奧數”、“華賽”漏題的傳聞，去年成都“華賽”還自行命題以“保密”。

讓人疑惑的是，盡管省教育廳、市教育局一再強調“公辦學校不得參與‘奧數’”，“所有學校‘小升初’不得以‘奧數’成績為依據”，但還是有公辦學校參與承辦競賽——不知道這與教育行政部門的要求是否相悖。

點評：怎麼才能保證競賽的公平？這是許多家長關注的問題。

無論是“奧賽”或者“華賽”，都隻是民間（含學術團體）舉辦的考試，學生自願報名參加，沒有強制性要求，考試本身也不承載“選拔功能”。其實說得直白些，即使真的“漏題”了，也無非是考試主辦方或者承辦方的工作失誤而已。

現在，學校——主要是知名民辦學校，其實已經意識到這方面的問題，轉而更加認同自己組織的“綜合素質測試”，而不再僅憑學生的獲獎等級就盲目招生。

“奧數”本無罪

“不知道這種時間的投入，犧牲掉孩子閱讀的興趣愛好，換來的獎項值不值得。”不少學生家長已經開始逐漸反思“瘋狂的奧數”。

就是培訓學校也已經敏銳地感受到了其中的變化。3月11日在“華賽”決賽現場外散發招生傳單的某培訓機構工作人員說：“今年并不是華賽參賽學生最多的一年，甚至感覺比往年有所減少。”某培訓機構負責人分析原因時認為：“一是近年來有關‘華賽’漏題的事件使其處于風口浪尖，加上組織方是民間機構，公信力有所下降。第二，我認為家長會越來越理性。”

曾任“華杯賽”主試委員會顧問的中科院院士張景中教授認為，數學競賽并不是所有學生都适合參與，它是面向青少年中很小一部分數學愛好者而組織的活動。這些數學愛好者估計不超過約2億中小學生的5%。他說，數學競賽培訓活動過熱産生的消極影響，和升學考試體制以及教育資源分配過分集中等多種因素有關。

成都外國語學校校長龔智發本身就具有“奧數教練”的身份，但他對參加奧數培訓和參加“奧賽”、“華賽”曆來态度非常鮮明：“經過調查，搞奧賽隻有5%以内的學生适合，培養數學思維能力是有必要的，但是不适合的學生參加是有害的。”他還再次申明，好學校不會把“奧賽”、“華賽”成績作為錄取依據，更看重學生綜合素質和發展潛力，“有特殊才能的學生我們會單獨考核。”

點評：讓有興趣且适合的孩子學習“奧數”無疑是好事。為了升學目的參與“瘋狂的奧數”絕對是壞事。部分學校——主要是公辦名校暗中推波助瀾，應該得到整治。

漫畫圖來自網絡，新聞照片據《華西都市報》

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