三年級的同學們你們好，又跟大家見面了，今天星凝老師給大家帶來了一個謎語：一個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。同學們猜到是什麼了嗎？對，就是荷花。這正也是我們今天所要學習的内容《荷花》，一起跟着星凝老師來做筆記吧！

一、字詞講解

三年級的生字已經不在注音但是有些同學還是分不清平翹舌音、前後鼻音，星凝老師把生字标注了拼音，偏旁部首、結構，同學們可以參考一下，對于不熟練的生字可以标記。

在這一課中我們需要掌握三個多音字，一個是“挨”必須掌握的，一個是“骨”還有一個“佛”。

多音字組詞:

挨āi（挨着）（挨邊）

挨ái（挨打）（挨罵）

骨gū（骨朵兒）

骨gǔ（骨頭）（骨氣）

佛fú（仿佛）

佛fó（佛教）（佛珠）

文中形近字、近義詞已經整理在書上了，需要的同學可以直接看圖片摘記，就不在一一打字叙述了。

二、課文梳理

初中課文有篇文章叫做《愛蓮說》也就是寫的荷花出淤泥而不染，正因為它這高貴的品質很多文人墨客都在寫荷花，同學們還知道有哪些關于描寫荷花的詩句嗎？

①江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

③接天蓮葉無窮碧，映日荷花别樣紅。

大家看一樣的荷花在每位作者眼中不同賦予它不一樣的美，今天，讓我們跟着葉聖陶爺爺看他寫的荷花！

通過課前預習我們知道全文一共有5個自然段。

第一自然段

１.同學們通過讀第一自然段你覺得作者的心情怎麼樣？從哪裡看出？

心情是急切的、迫切的。從“趕緊往荷花池邊跑去。”看出來的。

2.為什麼他要趕緊往荷花池邊跑去？

因為他聞到了荷花的清香，我們可以說是未見荷花先聞其香！大家可以把“聞”“清香”圈出來，需要注意的地方“清香”是“三點水”的。

所以我們在讀到這一句的時候，一定要加快語氣才能讀出葉爺爺急于看到荷花的迫切心情。

補充：（一陣）清香 （濃郁的）清香

第二自然段

同學們一起看第二自然段，後面有個泡泡提示“挨挨擠擠”“冒”用的真好，現在我們找出有這兩個詞的句子一起來看看為什麼用得好。

1.“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”“挨”和“擠”所表示的詞義程度不同，“挨挨擠擠”說明人或東西很多，那麼，這兒說荷葉“挨挨擠擠”，告訴我們荷葉長得怎麼樣？

說明荷葉長得生機勃勃，非常茂盛。

同學們可以想想你在什麼時候或什麼地方看到過“挨挨擠擠”的情景？

2.再看含有第二個詞“冒”的句子。“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”泡泡提示我們這個“冒”字寫得特别好。同學們你們覺得這個字到底美在哪兒？你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。如果換成“長”“伸”“鑽”行不行呢？

“冒”字我們可以看出來有使勁地、急切地、筆直地、高高地、争先恐後地、生機勃勃地的感覺，所以換成其他字是不行的。

3.大家看多麼可愛的白荷花呀，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。我們再看句式“有的......有的......有的 ......”這個排比句告訴我們了荷花開放的三種狀态：全開、剛開、将開。你能試着用這個句式說一句話嗎？

下課了，同學們在操場上玩耍，有的同學在跳繩，有的同學在跑步，有的同學在聊天，看，操場上多熱鬧啊！

誇張詞:飽脹、破裂

第三自然段

１.“這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。”對照插圖，同學們看看課文中一共描寫了哪些姿态？

２.再看“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。”

那麼眼前的荷花有多美？你怎樣感受到的？為什麼稱它為“一大幅活的畫”？

這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。

第四自然段

文中不止寫了荷花還有蜻蜓在荷花上空飛行，小魚在這麼美麗的荷花池中遊過，同學們想想蜻蜓的快樂是什麼呢？小魚兒又做了什麼夢呢？（自由想象）

多熱鬧的荷塘呀！大自然不用筆、紙就能畫出這麼美的荷花，那我們又應該怎樣畫荷花，贊美荷花呢？同學們可以找出一首贊美荷花的詩歌朗誦，體驗不一樣的美。

第五自然段

看第五自然段葉聖陶爺爺這才回到現實“我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。”沉浸在美中無法自拔了。

這篇課文結束了主要寫了作者“聞到清香—觀察形狀—欣賞姿勢—想象情景—回到現實”的過程，表達了作者對自然的熱愛，對荷花的熱愛、對生活的熱愛。

三、練習鞏固

蔚藍的天空下，是一個美麗的荷花池。碧綠的荷葉，雪白的荷花，飛來飛去的蜻蜓，遊來遊去的小魚，多麼美麗的一幅圖啊！同學們今天你收獲了什麼呢？希望今天的課讓你收獲更多的知識！

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