教師招聘考試中西方現代學制是同學們易失分的考點，因此在這裡就為同學們梳理其中比較重要的要點，希望對大家有所幫助。在本知識點中，多以單、判的形式備考較多，偶爾會涉及到簡答題。其中若以客觀題出題大家要掌握的是時間、代表國家、學制特點，若以簡答題出題可能會單考雙軌學制，或簡述三個學制。因此此内容需要大家重點掌握。
一、雙軌制
19世紀歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道：一軌是自上而下，其結構是大學(後來包括其他高等學校)、中學(包括中學預備班)，具有較強的學術性，是為資産階級子女設立的，比如大家都很熟悉的牛津劍橋大學，之後為了給大學篩選人才創建的中學;另一軌是從下而上，其結構是小學(後來是小學和中學)及其後的職業學校(先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中連接的中等職業教育)，是為勞動子女設立的，為培養勞動者服務的。它們是兩個平行的系列，既不相同也不相接，它剝奪了在國民教育學校上學的勞動人民子女升入中學和大學的權利。英國、法國、聯邦德國是典型的雙軌制代表。
綜上所述，總結如上，西方現代學制各軌道的特征與觀點同學們都要能夠一一的對應，并且加以理解，接下來我們通過例題來檢驗下同學們的學習效果：
例題講練：英國政府在1870年頒布的《初等教育法》中，一方面，保持原有的專為資産階級子女服務的學校系統。另一方面，為勞動子女設立國民小學、職業學校。這種學制屬于( )。
A.雙軌學制 B.單軌學制 C.中間型學制 D.分支型學制
【答案】A。解析：本題屬于概念反選類單選題，考察了自上而下和自下而上兩個軌道的内容，分别是資産階級的子女和平民百姓的子女所接受的教育内容不一緻，故選A。
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