引言

當學曆逐漸成為社會競争的重要因素時，家長們對孩子的學習也開始了前所未有的重視。尤其是在關鍵的高中時期，各個科目的補習班是一定要安排上的，即便某一科的成績沒有下滑，但為了能在高考的時候争取多一點的分數，該補的還是得跟上。也許花的錢比較多，但隻要孩子有進步，付出再多也是值得的。

不過，這始終是大部分家長的想法，每個人的情況不同，對于補課的想法也是不同的。比如那些成績優秀的同學，平時的學習都是靠長期以來的自律和經驗，很少有上過補習班或幹脆不把錢花在這上面。那麼，補課和不補課的同學，會有什麼明顯的差别嗎？

作為提高成績的途徑之一，大部分孩子在寒暑假期間，都被父母安排過一系列的培優補習。比起上學時候的課程安排和規律作息，寒暑假反倒更辛苦了。

對于孩子們來說，雖然平時在學校，文化課的安排并不少，但好在有其他課程的間雜，對于個體身心發展是有一定好處的；但到了長假期的時候，就隻剩下枯燥的知識了，而且還不單單一門，而是有好幾科等着自己去學習。

除了孩子，各位父母對補課也是有所怨言的，畢竟在需求量極大的情況下，各家的補習班也在不斷地漲價，随便一堂課就得花去好幾千，一個學期下來，可不是一筆小支出。

大多數父母選擇為孩子補課，其實也是為了孩子可以更好地應對随時變化的教育政策，在未來的升學考試中可以去到更好的院校。但是，在不同的人身上，補課的效果也是不一樣的。

比如，有些學生在課外補習的幫助下，有了非常明顯的進步，分數也進了好幾個名次；但有些學生卻無法适應這種過度的安排，不但沒有什麼變化，還對學習産生了厭惡，開始有了逃避的想法。除此以外，還有從未上過補習班，但成績依舊名列前茅的。

這樣的情形，也讓不少家長開始懷疑，難道不補習才是最好的教育方式？但如果不補習的話，學生們的成績也隻會停止不前。那麼，如何來判定孩子是否應該補習呢？我們要先了解兩種輔導方式的區别。

衆所周知，補習最大的目的之一，是為了高考可以取得不錯的成績，錄取到一所實力雄厚的高校。但對于平時沒有補過課，以及為了學習經常補課的同學，他們對高考的想法也是不一樣的。

我們以今年的高考為例，在各科難度直線上升的基礎上，題型也不再以傳統的形式為主，而是多了許多極富創造性的考題。這也給許多同學來了個措手不及，似乎平時埋頭讀的書、努力刷的題，在遇到這些新題型的時候，一切都“化為烏有”了。

但課後經常有補習的同學卻表示，因為高三的複習時間比較短，許多老師為了趕進度，講課的時候隻顧着速度，很多知識點沒有顧及到，做習題的時候才發現自己有些重要知識沒掌握。幸好有補習班的老師，能夠把自己把沒有學好的東西給補充完善。

可是，補習也有讓人苦惱的一點，就是有些老師總愛開啟新的課程，有時候還會“超前學習”，比學校老師的進度還快了幾倍，這樣一來，效果也大打折扣。

反觀沒有補過課的同學，就隻能在課後多花時間了，畢竟課堂上有些知識點是一筆帶過的，想要完全掌握，還是得靠個人的自覺。

如此一看，似乎補習的同學會更有優勢，但仔細想想，在遇到類型豐富且變化多樣的題型時，其實是沒有補過課的同學會應對地更好，在思維方面也能發散一些，可以更快想出解題思路。

說到這裡，我們就不得不提到是否有必要補課的問題，特别是在升學的壓力下，學校的安排已經非常滿了，偶爾的周六日也被用來上課，這樣還需要再增加輔導嗎？

是否要補習，家長們還是要從孩子的實際情況來出發，比如有些孩子在掌握知識方面比較慢，很難跟得上老師的節奏，倘若不補習的話，光想着托付給學校的老師，還是很難有進步的。

還有一點需要注意的是，學習是講求方法和自律的，如果孩子找不到合适的學習方法，也時常無法專心學習，那還是有必要進行額外補習的。

總結：我們總說學習要靠自覺，但是否要像别的父母那般，催促着孩子去趕赴各個學科補習班，還是要結合個人的狀态和成績等方面來考慮。如果能通過補習提高孩子對學習的興趣和動力，那必然是可行的。

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