假設一學期的學習結束後,老師說:“同學們,請用自己的語言,總結一下本學期的學過的知識”。那麼,你覺得多長時間能總結完呢?
有人會說:可能得一節課吧,畢竟那麼厚的一本書呢;
也有人會說:把課本目錄複述一遍不就完了。
……
總結一節課,确實有點時間長,并且隻是背誦知識點,沒有抓到課本中的知識精華;複述一遍目錄,雖然很快,但是沒有很透徹的掌握知識,隻是浮于表面。
那麼,這兩種方法都有一個共同的問題,那就是:總結和不總結一個樣。
那到底怎麼樣才能又快又好,即能快速總結,還能将所有學過的知識吸收為已用呢?
那我現在告訴你,通過一個小時的整理,再加五分鐘的複述,就能總結整本書,也許你不相信,但是隻要你按照我的方法來做。
肯定能做到:5分鐘之内,總結整本書并吸收成為自己的知識。
下面我就來介紹一下我的方法——使用思維導圖,總結一本書的知識。
下面的案例是針對四年級下冊的語文來做的。當然其它年級的也可以模仿來做,你一定能掌握這種方法。總共有5步。
一. 分析單元簡介,提取每個單元的關鍵詞。
整本書分為八組課文,通過關鍵詞提取,得有所有組的關鍵詞如下:
第一組:賞風景。
第二組:做人的啟示。
第三組:大自然的啟示。
第四組:和平的向往。
第五組:感受生命的美好。
第六組:熱愛鄉村。
第七組:成功的啟示。
第八組:搜故事。
通過這個步驟,我們已經将八段文字,用不到50個字就全部總結了,想想都很happy。别急,繼續往下。
二. 對關鍵詞重組。對這些關鍵詞分析,發現可以進行再次重組:
第二、三、七組都是說關于啟示的,可以歸到一起;
第四組、五組、六組可以歸到一起,都是說生活的;
第一組和第八組單獨成一類。
最後經過提煉,得出下圖:
這裡我們以第五篇課文《中彩那天》來做示例,下面是課文原文:
老師在講這篇課文的時候,肯定啟發我們總結了中心思想:
也就是通過中,發現并非是自己中的以後,打電話将中獎的奔馳車還給他人的故事,教育我們做人要誠實。我們這現這裡面關鍵的中心是做人誠實,而重要的事情是還奔馳車。一個并不富有的人家,将昂貴汽車誠實還給人家,是多麼可貴的品德。
所以,我們可以用下面的形式來表示:
教育我們做人要誠實,事件是還奔馳。這樣我們就抓住了整個文章的核心。按照這種辦法,把所有的文章都總結。
四. 做成思維導圖。所有文章都被我們總結出精華後,用思維導圖的形式畫出來,如下圖:
如果這張導圖是你親手做,那麼我相信,你肯定會很快記住。
接着,你按照導圖上的關鍵詞,複述整本書的内容,難道還有困難嗎?
重要的是,我們通過學習這些文章,學會熱愛生活、熱愛祖國大好河山;同時,懂得了做人的道理,從大自然和感中受到啟發,讓我們變得更聰慧。
而這些,正是學習課文帶我們的無價财富。
現在,你掌握這種方法了嗎?如果你還有疑問,歡迎關注我。
我是王躍,幫助你成為思維導圖高手,當然,如果你覺得我的文章對你有啟發,那就動動手,轉發一下。
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