前兩天，在一家餐廳看到一個小男孩，端着一杯豆漿上樓梯，不小心全撒了。

孩子奶奶看到後，秒拿餐巾紙，準備幫孩子擦幹淨，卻被孩子爸爸制止。

爸爸帶着孩子對服務員道歉，借了抹布，請孩子自己擦幹淨樓梯。

擦完後，爸爸問孩子為什麼會打翻豆漿，孩子想了想說：“沒有拿穩。”

爸爸遞給孩子一杯新豆漿，說：“嗯，單手拿杯子不夠穩，你可以試試雙手捧着，或一手托着底，一手扶着杯子。”

小男孩雙手捧着豆漿上樓了，沒有再打翻。

這位爸爸的處理方式，沒有大聲責罵，沒有包辦代替，但讓孩子學會了4件事：

及時道歉、承擔責任、總結教訓、掌握方法。

會教孩子的父母，善于把孩子的每一次錯誤，變成一次次成長的機會。

如果這位爸爸沒有及時制止孩子奶奶，那孩子下次可能還是會出現同樣的問題。

長此以往，會逐漸習慣依賴家長幫忙解決問題。

同一件事，采用不同的處理方式，會造成不一樣的結果。

在和孩子溝通的學問中，也暗藏着一些“宜和忌”。

宜：小規矩

忌：大道理

盧梭在《愛彌兒》裡反複提到，跟孩子講道理是最無效的教育。

心理學家皮亞傑也曾說過，孩子隻能從自己出發看世界。

父母跟孩子講道理，就是從成人的角度去給孩子強加道理。

而孩子的認知水平有限，人生經驗也很有限。

對于父母念叨的這些大道理，孩子不但不能理解，而且還不愛聽，甚至還會厭煩，最後出現逆反心理。

因為孩子會覺得父母是把這些大道理強加在他的身上，要求他去做到，而沒有真正站在他的角度，想想他不這樣做的理由是什麼。

其實，用小規矩來代替大道理，更能促使孩子去行動。

比如，孩子沉迷看電視不肯去做作業。

有些家長動之以情，曉之以理，開始講述人生大道理：

看電視會影響視力，耽誤做作業，影響睡覺時間，睡晚了第二天會遲到，遲到了會耽誤上課，影響學習。

這種情況下，孩子往往不為所動，手裡依舊握着遙控器，眼睛盯着電視屏幕，要求“再看一會兒”。

“一會兒”過後，家長再去催，孩子依舊不肯關電視。

最後往往是家長大聲呵斥，孩子哭鬧着收場。

其實，這個時候，爸爸媽媽們可以利用和孩子立規矩的方法，替代無效的說教。

比如，可以跟孩子說：“你還可以再看20分鐘，你看咱們家的鐘表，走了這麼四小格，就是20分鐘。那個時候，你就要開始寫作業了哦。”

孩子答應之後，時間一到，家長就要按照約定，堅決執行，關掉電視。

如此實施幾次，孩子就會被培養出規則意識，也能明白承諾的重要性。

宜：多商量

忌：下命令

你有沒有對孩子說過這樣的話：

“快點把自己房間收拾好！”

“你必須在9點前上床睡覺！”

“趕緊把你的玩具都給我放起來！”

當說完這些話，孩子往往不為所動，而父母則會産生疑惑：為什麼孩子總是不聽話？為什麼他們就是不願意去做這些？

因為你的決定沒有征求孩子的意見。

美國成功學家卡耐基說，用“建議”，而不下“命令”，不但能維持對方的自尊，而且能使他樂于改正錯誤， 并與你合作。

教育孩子也是這樣，多和孩子溝通商量，盡量不要下命令，強迫孩子完成某件事情。

多和孩子說：“我希望你可以、你願意這樣做嗎？”而不是：“快去、趕緊去、還不去！”

比如，督促孩子寫作業時。

你可以說：“我希望你現在去寫作業，你願意放下玩具去寫作業嗎？”

而不要說：“快點去寫作業！”或“還不趕緊去做作業?”

請孩子幫忙時，比如扔垃圾，你可以說：“兒子，我需要你的幫助，你可以把垃圾桶清理一下嗎?”

而不要說：“快來幫我扔垃圾！”或“趕緊把垃圾扔了！”

商量的口吻對孩子來說非常重要，孩子會認為你尊重他，在意他的感受，從而對你産生好感和認同，接受你的建議。

但在有些情況下，父母不得不用命令的語氣。

當孩子做了絕對不允許的事情或者犯了大錯誤的時候，就必須堅決地使用命令語氣。

比如：孩子不顧生命危險，在馬路上玩耍。這個時候需要嚴厲制止孩子。

宜：多認可

忌：常否定

自信的孩子，總是那些常常從父母那兒得到肯定和贊美的孩子。

而被否定過多的孩子，往往會陷入自我懷疑，并且極度缺乏行動力。

心理學家Claude Steele曾說：“被否定多了，會帶來焦慮，過多的焦慮感，讓孩子不能有良好的表現，也會給孩子帶來自我懷疑。”

在電影《帕丁頓熊 2 》裡，監獄裡外表粗犷、看似兇悍的廚師鐵拳說：“爸爸總說我一無是處。”

這句話，刺疼了很多觀影人的心。

當鐵拳将自己用心做出的食物送給犯人們時，他因為擔心大家不喜歡吃而緊緊地蒙住了眼睛，因為他太害怕被大家否認。

但當他發現大家都很喜歡吃，得到認可後，竟興奮地像個孩子一樣跳了起來。

在心理學上，有一種現象叫做“權威期待”，分為積極和消極的。

意思就是說：

如果你想一個人變得有所成就，那你就給他積極的期待，去肯定、認可他。

在父母教育孩子上，也十分适用。

如果你想讓你的孩子變得優秀，請記得誇獎他、肯定他，不要對他習慣性不滿。

但如果你一直指責、否定他，給孩子的全是負面暗示，孩子必然覺得自己一無是處。

遊泳運動員傅園慧，因參加裡約奧運會一炮而紅。

傅園慧曾在接受采訪時說：

“在那些最低谷的時候，我之所以沒有被打倒，是因為我一直記着爸爸對我的認可，想起時我就充滿力量。”

傅園慧的爸爸，常誇女兒“是個天才”、對女兒說“你是最好的”。

美國職業橄榄球聯會前主席杜根說，強者不一定是勝利者，但勝利者遲早都屬于有信心的人。

孩子的自信程度，取決于父母對孩子的認可程度。

不是每個有成就的孩子，都有一對高智商高學曆的父母，但一定有一對懂得教育的父母。

有的父母常說，我們自己沒什麼文化，跟那些學曆高的家長比不了，我們怎麼可能把孩子教育得比他們的孩子還優秀啊！

其實，父母能否把孩子教育好的關鍵，并不是父母的學曆，而是教育的方式。

同樣一件事情，家長們的教育方式不同，教出來的孩子也會不同。

正确的教育方法，需要多次才會對孩子産生影響。

錯誤的教育方法，隻要一次就可能會讓孩子朝錯誤的行為方向去發展，離正面教育越來越遠。

所以，家長們一定要謹慎對待自己的一言一行，把握好教育孩子的每一個機會。

（文章來源：“畫荻教子”微信公衆号，ID：hoedu03）

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