标點符号的使用高考?浙江省高考标點符号一、頓号和逗号，今天小編就來聊一聊關于标點符号的使用高考?接下來我們就一起去研究一下吧!

标點符号的使用高考

浙江省高考标點符号

一、頓号和逗号

1.大并逗小并頓，就是要分析句子的層次（語義上的理解）

例句1 《關于類型小說的對話》一文，讨論了一個相當時尚新鮮的概念：寫給特定閱讀群體，擁有自身規則和技術手段的文學樣式，即“類型小說”。

解析：“特定閱讀群體”“擁有自身規則和技術手段”用來修飾“文學樣式”，它們之間是小的并列，所以它們之間逗号改為頓号。“概念”後的冒号改為逗号，因為這個冒号管不到“‘即“類型小說”’”。

例句2 廣州圍繞國家重大戰略，發揮優勢，建設人工智能試驗區、探索新途徑、新機制，形成可複制、可推廣的經驗，引領粵港澳大灣區智能科技和智能經濟發展。

解析：“建設人工智能試驗區”和“”是大的并列，它們之間不用頓号用逗号。“探索新途徑、新機制”是小的并列用頓号，是正确的。

2.并列謂語和并列補語，用逗号，考試當中一般考察的都是并列謂語的情況。

注意句子成分的劃分。

例句1 一派認為雅俗邊界的破除勢不可擋，文學界應摒棄成見、調整心态；另一派則憂心類型文學若一味迎合市場邏輯，作品會趨向模式化、雷同化。

解析： “摒棄成見、調整心态”是并列的謂語，所以它們之間不能用頓号，而用逗号。

例句2 放眼當下，現實主義小說作家試水科幻，推理寫作已非鮮見，也長聽聞類型小說家推出“轉型之作”，文學性得到批評家“高度肯定”雲雲。

解析：“試水”是謂語動詞，“科幻”“推理”是修飾寫作的，是并列的定語，所以它們之間用頓号不用逗号；“聽聞”是謂語動詞，“類型小說家推出‘轉型之作’”和“文學性得到批評家‘高度肯定’”做賓語，所以它們之間用頓号不用逗号。

3.并列詞語有語氣詞用逗号。

例句 房間裡真亂啊、書啊、紙啊、椅子啊、衣服啊……亂七八槽。

解析：“啊”後面的頓号改為逗号。

4.集合名詞不用頓号（前面不能加數詞）

如 公安幹警 教職員工 中小學生 大專院校 指戰員

5.概數約數不用頓号 步步高P18

6.引号書名号之間不用頓号

例句1 要想獲得“沾泥土”、“帶露珠”、“冒熱氣”的藝術效果，主題性創作還必須遠離程式化。畫家創作時若拘泥于成法的制作，則有程式化的嫌疑。

解析：“沾泥土”、“帶露珠”、“冒熱氣”，之間的頓号删除。

例句2 金庸先生的代表作有《天龍八部》、《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》、《雪山飛狐》等。

解析： 頓号全部删去。

7.連詞前不用頓号（和、與、及、或等連詞前不能用頓号，但可以用逗号）

例句 觀衆長時間地等待，隻是想一睹她的風采、或讓她簽上一個名。

解析： 或前面的頓号改為逗号。

二、括号

1.句内括号，緊跟被解釋的詞語之後，如果括号在句末，句末标點在擴号外。

例句1 難怪宋孝宗趙昚坐在杭州的宮城裡閱讀蘇東坡的作品(南宋第二位皇帝，宋朝第十一位皇帝)，尤其是他的那些奏議表狀時，竟欽佩得掉下眼淚。

解析：括号裡的内容是對宋孝宗趙昚的解釋，所以要緊跟在宋孝宗趙昚後。

例句2 宋朝是一個中華文化絢爛至極的朝代，“華夏民族之文化，曆數千載之演進，造極于趙宋之世” 。（陳寅恪《<宋史職官志考正>序》）

解析：“（陳寅恪《<宋史職官志考正>序》）”是對“華夏民族之文化，曆數千載之演進，造極于趙宋之世”的說明，不是對整個句子的解釋，所以句号要放到括号後。

2.句外括号，補充和注釋全句，放在句末标點之外。

例句 步步高p21 【理解運用8】D項 正确

三、冒号

1. 一個句子中不能有兩個冒号。

2.冒号有其管轄的範圍。

例句： 我們學校有兩個食堂：一樓食堂，二樓食堂，還有一個超市。

解析： 冒号隻能管食堂，管不到超市。“二樓食堂”後的逗号改為句号。

3.冒号和引号的連用

①李白說：“床前明月光，疑是地上霜。” √

②“大橋就要通車，”他環視了一下會場說，“請大家咬緊牙關，作最後沖刺。” √

③“床前明月光，疑是地上霜。”李白說。 √

四、引号

1.完整引用，句末點号放在引号裡。

例句 李白說：“床前明月光，疑是地上霜。” √

卡車司機對着前面的人大聲說道：“走開。” √

2.部分引用句末點号放在引号外

例句1：大清在誕生之初就像一個行将就木的老人，“日薄西山，氣息奄奄，” “康乾盛世”隻不過是“回光返照”而已。

解析：“日薄西山，氣息奄奄”是部分引用，所以引号裡的逗号要放在外面。

例句 2：由于貼近街頭，茶館中可謂雲集“三教九流，”除了老成都、趕來謀生的外省人，還有一類不時地在桌子上擺起“茶碗陣”的人。

解析：部分引用，“三教九流”後的逗号放在引号外。

3.強調用引号時要注意範圍

例句： 同時，這個朝代還誕生了另一位可與蘇轼比肩，在科技領域影響深遠的“百科全書式的大師”------沈括。

解析： “百科全書式的大師”應為““百科全書式”的大師。

4.引号和書名号的區分

例句1：屈原的《離騷》、杜甫的《三吏三别》則是憂世之作。

解析：三吏三别是合稱不是具體的書名，所以書名号改為引号。

例句2：近日，華東師範大學在上海書展期間發布了“2019新時代上海大學生經典閱讀指數報告”。

解析：“2019新時代上海大學生經典閱讀指數報告”改為《2019新時代上海大學生經典閱讀指數報告》

注：課程、叢書不用書名号，用引号。

五、分号

1.句中沒有逗号的并列成分之間不能用分号。

例句1：在我的家鄉，泉有湧泉、滴泉、鳴泉、溫泉；石有絕壁；雲有五彩；樹有千色。

解析：并列成分中沒有逗号，所以分号都改為逗号。

例句2：家具、器物、雅玩裡不僅僅蘊藏着中國傳統工藝源遠流長且不斷革新的豐富技法；更折射出中國人對幸福生活的虔誠态度。

例句3：榮辱不驚，淡看花開花落，去留無意，笑望雲卷雲舒。

解析： 花落後的逗号改為分号。

2.列舉的各項有一項或多項包含句号時，各項末尾不能再使用分号。

例句 一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學習貴在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。

可改為：一、學習貴在自覺，要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學習貴在刻苦，要有锲而不舍的精神，持之以恒。

或：一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓。二、學習貴在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。

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