作者：主創團·瑾山月

前幾天，表姐半夜打電話向我哭訴。

她說，為了讓厭學的兒子知道讀書的重要性，她在暑假時，特意請假帶兒子去甘肅老家體驗生活。

兒子每天天不亮下地幹活，白天頂着大日頭在打場揚麥，晚上則杜絕一切娛樂活動早早睡覺。

可二十多天下來，兒子瘦了五斤，皮膚都曬破了，卻仍是不想回校讀書。還向她放狠話說：“有本事就讓我留在這兒，你敢嗎？”

這下子，可把表姐愁壞了，她本以為兒子吃點苦就能懂點事，沒想到孩子早看明白了：家長不過是吓唬吓唬自己，根本不會把自己扔下不管。

為了安撫表姐，我把新東方老師董宇輝的一段視頻發給她。

視頻裡，董宇輝感慨地說：“我是受過苦的人，也通過讀書完成了人生逆襲。我經常說苦難會讓一個人深刻，但我如果有個女兒，我是不忍心讓她吃苦的，因為用苦難倒逼孩子學習，遠不如引導她看見自己的夢想，用内在驅動力激發她讀書的興趣。”

這句話很實在，身為父母，我們努力向上掙紮，就是不希望孩子生下來就是吃苦受累的命。

時代變了，更富足的生活中，我們不能再像老一輩那樣，拿“不讀書就得吃苦”的論調搪塞孩子。

想讓孩子愛讀書，體諒父母的不易，需要我們轉變思維，改變教育方式。

後喻時代，别再拿“吃苦”吓唬孩子

也是這個暑假，一位媽媽帶孩子撿垃圾的新聞上了熱搜。

為了讓10歲的兒子戒掉手機，這位媽媽讓孩子背着麻袋，沿路翻找垃圾箱，撿空瓶子賣。

後又讓兒子淩晨三點起床，跟着某位菜市場大叔進菜賣菜。

起初，效果立竿見影，孩子先是趴在馬路上哭，後又感慨賺錢的辛苦。

視頻播出後，不少父母點贊：“這個辦法真棒，我也打算讓孩子吃一番苦頭。”

可僅僅幾天後，劇情就來了個180度大反轉。

這位兒子回家休息了兩天後，又像從前那樣抱起手機玩個不停。

其實，這種“翻車”的案例不勝枚舉。

有的孩子撿垃圾時，權當娛樂，感覺比讀書有意思多了；有的孩子回歸正軌後，對父母的舉動不屑一顧，還吐槽說：“都什麼時代了，就算不讀書，我也可以送外賣、開網店，根本不用撿垃圾養活自己啊。”

比起撿垃圾，那些體驗工地搬磚、池塘挖藕，跟父親跑長途的孩子都一樣，被吃苦受累短暫刺激後，又在安穩的生活裡，恢複原樣。

複旦大學教授沈奕斐提出了“後喻時代”的概念。

後喻時代是指在當今高科技時代下，孩子比父母更容易掌握新技能，會出現晚輩向前輩傳授知識的情況。

孩子們适應能力強，有一定的分辨力，因此，他們完全能判斷出父母設計的“苦肉計”，不過是小打小鬧。

這也就不難解釋《變形記》裡那些富二代，從貧困山區回城後，多數還是老樣子。

短暫的刺激，發揮不了長期效用；表面的陣痛，無法觸及孩子内心深處的“厭學”情結。

育兒博主王人平說：“孩子今天能夠因為厭惡勞動的辛苦而學習，明天也會因為厭惡學習的辛苦而再次放棄學習。”

很多時候，孩子不是不知道讀書的重要性，而是對上學讀書不抱有興趣。

而不感興趣的事，怎麼倒逼也長久不了。

時代變了，教育理念也需應時而動，别再拿“吃苦”吓唬孩子。

畢竟，現在的孩子，不是随随便便就能唬住的。

讀書最好的動力，是孩子的内在驅動力

北京朝陽醫院眼科主任醫師陶勇，講過這樣一個故事。

他的一位朋友，是醫科大學的高級教授，對兒子從小進行軍事化管理，希望有朝一日，孩子能出人頭地。

他和妻子為孩子制定了“三有三沒有”方針——有考滿分的主課；有擅長的體育項目、有堅持下來的藝術特長；生活裡不能有電視手機、電子遊戲和不良嗜好。

在這種高壓教育下，兒子在17歲這年，考入了一所頂級學府。

但任何人都沒想到，孩子入學一年後，就沉迷網絡，成了典型的網瘾少年。兩年後，因為全科成績不及格，被學校除名。

面對暴怒的父親，孩子更憤怒地說：“你讓我讀書，無非是想讓我和你一樣當教授，可我又不想和你一樣。”

經過一段時間的反思，這位朋友意識到，他最大的失敗，不是兒子的退學，而是沒有培養出孩子學習的自主性。

高壓之下，孩子不把學習視為自己的事兒，所有努力全源自父母的強迫。

而當這個外因消失時，孩子自然不會再堅持下去。

這種方式還有一個更大的害處，就是讓孩子失去對人生的規劃性，不知道何為目标與理想。說白了，孩子沒有體驗過“為自己負責”的感受，反而急于彌補童年的缺失，比如沉迷網絡，或是逃學打工。

同樣是面對厭學的兒子，下面這對父母的做法就很值得借鑒。

豆瓣小組#雞娃探路者#中，有位爸爸分享說：

兒子讀高一後，忽然反感讀書，經常偷偷逃課去泡網吧。

他打也打過，罵也罵過，還送孩子去戒網瘾學校，吃了半年苦。

可回家後的兒子，非但沒有乖乖讀書，反而更叛逆，甚至數次離家出走。

後來，他和妻子在一位心理醫生的建議下，試着與孩子對話。

起初，兒子賭氣說要打一輩子遊戲，之後又說想成為遊戲開發員，過了幾天，兒子又說想成為自由職業者，寫寫小說，畫畫漫畫。

每一項聽來都不靠譜，但這位父親還是耐心地引導，他對兒子說：

“你想開發遊戲，就得學習編程；你想寫小說，就得有文學功底；不管做什麼，都得從掌握基礎知識開始，都得先進入大學校門再說。”

沒想到，這次談話後，兒子竟收了心，同意回校讀書，還和爸媽選定了将來的大學和專業。

如今，孩子已經大學畢業，在一家互聯網大廠實習。

《小王子》的作者聖埃克蘇佩裡說：

“如果你想讓人們造一艘船，不要雇人去收集木頭，不要發号施令，也不要分配任務，而是去激發他們對海洋的渴望。”

培養孩子如同造船一樣，我們要成為孩子的指路人，而非發号施令的統治者。

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

雞蛋從外打破，是創傷；由内破殼，才是成長。

引導孩子看清夢想，調動他們的内在驅動力，才是最佳的勸學方式。

想要孩子體諒自己，先讓孩子靠近自己

你的身邊，有沒有這樣的父母：

為了給孩子創造更好的條件，他們埋頭苦幹，生怕孩子因為操心自己而分心學習。

他們的口頭禅是：“小孩子懂什麼，他們隻要好好學習就可以。”

然而，教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育不是長輩的斷然命令和晚輩的恭順服從，而是長輩和晚輩參與其中的緊張和複雜的共同精神活動。”

如果總是把孩子擋在生活之外，那就别指望孩子體諒父母的不易。

在網上，看過這樣一組故事。

第一個故事裡，身為環衛工的媽媽接兒子放學後，讓兒子陪自己掃了一會地。

然後他們有說有笑地讨論着怎麼去超市買打折的蔬菜，怎麼去跳蚤市場買二手習題集，兒子從小跟着媽媽體驗生活，乖巧懂事，學習刻苦。

另一個故事裡，同是環衛工的媽媽，卻被女兒粗魯地拳打腳踢。

正值青春期的女兒想買一部新手機，被拒絕後，便當衆對媽媽口出惡言，拳腳相加。

為什麼相似的家庭，養出截然不同的孩子？

就是因為女孩的媽媽從未主動讓女兒參與自己的工作，平常隻知道給錢，缺乏陪伴與交流。

沒有人生下來就知道生存的艱辛，也沒有孩子天生就懂得父母的不易。

《中國孩子的金錢教育》中說：“孩子隻知道錢是一張紙，是過年時的壓歲錢、過生日時的紅包，卻不知道錢是勞動所得，需要付出汗水。”

給孩子花的每分錢，在父母這裡是辛勞的汗水，但在沒有參與感的孩子那裡，隻是一張可以換來玩具的紙。

越來越多的父母意識到，比起體諒和感恩，讓孩子了解自己更重要。

我們時常看到這樣的新聞：

出夜市擺攤的爸媽，一邊給客人炒着小菜，一邊讓兒子收拾桌子，一家人忙并快樂着；

在工廠打工的媽媽把放暑假的女兒帶進廠，一天流水線站下來，女兒累得站不住，卻更心疼媽媽；

花錢大手大腳的半大小子，跟着父親去工地待一天，就明白，原來300塊錢這麼難賺。

把孩子關在家裡吹空調，他永遠不懂烈日下奔波的父母有多熱；隻和孩子談他的事，他又怎麼會知道爸媽的心裡話。

想讓孩子懂得父母的不易，就得讓他們經曆和我們一樣的生活。

當親子關系變得融洽，當父母子女真正看到彼此的不易，“教育”這件事才有可能發生。

現在的孩子，有着極強的自我意識，尤其是到了青春期，他們渴望獨立，也有能力走出家門。

作為父母，切不可盲目說教，而是要給自己和孩子交流的機會。

在了解彼此的基礎上，一起探索讀書乃至生活的方式。

孩子是一顆種子，落入肥沃的土壤總好過埋在貧瘠的土地。

别再笃信“吃苦就能上進”的理念，苦難必須把人逼到絕境，才能發揮它的作用。

如果可以，我們更希望孩子在我們的庇護下，循着夢想的光源，靠自我的内驅力前行。

而為人父母的這顆拳拳之心，也需要孩子深入我們的生活，才能感受到。

希望這篇文章，能給各位家長一點啟發。

和孩子們聊聊未來，也和孩子們說說自己，讓親子關系在良性互動中，成為孩子夢想的橋梁，也成為父母避風的港灣。

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