日前，長水教育兩篇學術論文被國際學術會議“ICALT 2021”錄用，這是長水教育集團多部門協同，一線教師組成的研究組共同努力的教育科研成果。

長水衡實中教師 王子思翰

畢業于中國科學院大學碩士學位的王子思翰老師是兩篇論文的作者之一。作為長水教育2020年“鯉魚計劃”第一期引進的人才，王子思翰在讀研期間，就曾在空間科學學報上發表論文《錐模型反演CME三維參數的分析研究》。

來到長水教育，王子思翰老師任長水衡實中呈貢校區教研課改中心主任、高二數學教師，他用自己所學投身于課改教研的一線，通過在日常的教學中不斷總結、反思，再形成更新的課改理念，為長水教育的教育科研工作貢獻了積極力量。

從一步步站得住講台，到建立知識點内在邏輯連接，将教學工作變成輕松快樂的事情，王子思翰顯然已經感受到了育人事業的快樂。

“教育教學需要因材施教，了解自己的學生，了解學生的生活、性格，激發學生的思維，培養學生獨立思考問題、解決問題的本領。”王子思翰說道。

在教學中，他始終注意把自己的知識變成“我和學生們”的知識，全力以赴地做到讓學生輕松快樂學習的同時，把知識滲透到學生的大腦，讓學生的聰明才智充分施展出來。

王子思翰老師參加學校運動會

作為一名老師，王子思翰深得學生的喜愛。長水衡實中學生李彥明說：“王子老師的課堂很幽默，課堂氣氛很活躍，每節課學下來我們都有很大收獲。我們最喜歡他的原因不僅僅是傳道授業解惑，還有他對我們思想上的引導，有這樣的老師，我們也看到了自己努力的方向”。

王子思翰能夠踏上教育這條路，是因為在初中遇到了一位好班主任，他的班主任教會了他理性思考，樹立正确的“三觀”，以至于後來他也是這樣教導自己的學生。

在長水教育集團的用心培養下，他很快就熟練掌握了備課磨課研課流程，在課堂上他應用“331”教學法及“誘思探究”的教學理論，盡可能地把課堂還給學生。

“學生才是課堂的主體，作為老師隻是起到一個引導的作用，在課堂上我們不能一昧地去灌輸知識，我認為以幽默生動的語言讓學生更好地參與進來，這才是一節成功的課堂”。

長水教育科學研究院通過“鯉魚計劃”培養框架，對集團的教師定制個人專門培養方案，生成個人成長計劃，依托青年教師、學科、班主任、教研組長、備課組長等專題培訓方式促進教師專業化發展。與王子思翰同期被引進的青年教師們都得到了迅速成長，在長水教育全國各校區中充分顯現出人才的示範引領作用及擔當。

王子思翰定期跟進學生在校情況，及時反饋給家長；每當臨近考試，都會分批與學生單獨交談，通過講述自身成長經曆及學習曆程來啟發學生明确人生目标，舒緩考前壓力，并樹立信心；參與到了學校運營層面的工作，讓自己的站位和視角有了很大的提升。

學生為王子老師準備的“小心意”

“王子思翰老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們不僅知道‘其然’，也知‘其所以然’。在課外，王子老師對同學也很關心，有什麼困難找他，總會給同學們具有見解性的意見，對我們幫助很大。”王子思翰的學生潘美媛說道。

在學生眼裡，他不僅是一位老師，更像是一位知心大哥哥，幫助他們排憂解難。每當考試結束後，都會有學生給王子思瀚發信息表示感謝。學生們總說是王子老師幫他們看到了自己學習的潛力，樹立了學習信心，可在王子思翰看來，是同學們的可愛與用心，讓他感受到了身為人民教師的幸福。

在自己參與編寫的論文被國際學術會議“ICALT 2021”錄用後，王子思翰也更加堅定了繼續投入教育科研工作的決心，他說：“教育興人，科研興邦，教育是發展人，科研是推動行業，我們要從兩個緯度去影響學生的未來”。

在今後，和王子思翰一樣的長水教師們，還将參與到更多更新的課題研究中，幫助更多的學生收獲屬于自己的人生果實。

雲南網 通訊員 柏成麗 攝影報道

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