有一項技能，大概所有父母都希望孩子能夠掌握，那就是“好好說話”的技能。

人這一輩子，使用最多、最頻繁的技能，一定就是“說話表達”。而且，這項技能的水平高低，會給人帶來截然不同的感受。有的人說話不知所雲，有的人說話令人如沐春風，還有的人說話，一開口就令人讨厭。

我們希望自己能舌燦蓮花，金句頻出，更希望自己對什麼人說什麼話，能夠見機行事、八面玲珑。但在說話技能這件事上，除了天賦，就需要環境，從小到大潛移默化的學習。比如，在我印象中，東北那邊人說話就特遛，因為感覺家家戶戶都有個特别能說的媽媽。

而我小時候說方言，父母說話都木讷，沒學會能言善辯，上學後說普通話，老師和同學的影響更小，于是兩樣都沒學好，始終略顯嘴笨。現在在家偶爾氣急訓孩子的時候我還發現自己隻會用方言罵人，可見語言慣性有多強大。

所以說，要提高說話技能，要能說會道，真得從娃娃抓起。等年紀大了再讀溝通類書籍，說實在的，多少有點船大難調頭的意思，不下苦功夫糾正、訓練，難得真章。

正因為我有着這樣的感慨，所以，看到《這樣說話，同學都愛跟你玩》這本書時頓感眼前一亮，這樣一本給孩子看的說話技能書，不就能解決這個問題嗎？這本書，讓我家這樣提供不了高技能溝通環境的家庭，可以有一個簡單的方式，讓孩子從小就能接觸到這種技能方法，相當于增加了一條可行路徑，還能免除說教帶來的麻煩。

為什麼這麼說呢？因為《這樣說話，同學都愛跟你玩》這是本繪本，小孩子對繪本是沒什麼抵抗力的，他們無需大人提醒就會去翻閱家裡的繪本，隻要翻閱，自然就會存下些許印象，有印象就能多少獲得些啟發。如果再有家人按照書中要點在平時進行提點，孩子就容易進行實操，從而養成習慣，形成好的溝通技能。

再者，這本繪本對孩子，尤其是稍微淘氣一點的孩子來說，又尤其具有吸引力。因為這個畫風，就是那種淘氣孩子塗鴉的畫風，畫筆幼稚誇張，人物動物形象天馬行空，大大降低了孩子們翻看書本時往往會産生的那種“受教”的心理負擔。

畫風的色彩也很抓人眼球，全書除了黑色以外總共采用三種顔色，熒光粉、熒光綠和粉藍色。這是非常常見的三種熒光筆顔色，大家都習慣用它們在書本上劃重點。而現在它們居然能畫出一本書，這不僅令人好奇，讓人想一探究竟，甚至還能給那些喜歡“塗塗畫畫”創作的小朋友帶來些許靈感和啟發。

再說内容。

《這樣說話，同學都愛跟你玩》這本繪本講的是語言溝通方面的一些技巧和注意點。從說話的音量、語速、用詞入手，再到如何聆聽，如何與不同的人進行良好溝通，如何處理一些特殊言語場景（比如秘密、撒謊等），以及一些談話禁忌等等，來全方面講解溝通技能。

就像圖中這個談話禁忌，都是一些很基礎，又很重要的談話注意點，我們很可能在平時就會提醒孩子們要注意這些，在書中這樣一總結，就會加深孩子們的印象。而且，有的孩子還可能會産生更加信服的感覺：噢，原來爸爸媽媽平時說的不是胡說八道，你看書上都是這麼說的。

我特别喜歡的一個地方就是“找到最恰當的溝通距離”這一段。你看，書中提醒孩子，我們溝通并不是對誰都要和善、親熱，我們可以跟不同的人保持不同的溝通距離，對那些“把自己當白癡的人”我們完全可以敬而遠之，“對自己抱有敵意的人”更是需要遠離。

這樣的道理，用如此好玩幽默的方式畫出來，讓人不知不覺笑出來，又能一下子記到心裡。這就是把想法“可視化”的巨大魔力啊。

讀到這裡，就覺得這位作者——法國插畫家弗朗索瓦絲·布歇——确實有一手，雖然我根本不了解也不認識她，但看了這本書就能大概明白她的書為何會暢銷了。

另外，我還想說一點。有的家長可能會擔心《這樣說話，同學都愛跟你玩》這本書畫得比較醜，會不會影響孩子的美感。其實不太會，原因有其一，這三種顔色加上黑色的搭配，其實整體色彩還是不錯的。其二，歪歪扭扭的人物是醜了點，但這本書比較适合小學中高年級以上的小朋友去讀，這時候的孩子們，已經稍微有點開始青春期的感覺，這種不符常理、打破常規的畫法，卻說的是正經的道理，更容易讓稍顯别扭的孩子們讀進去。而美育，其實更适合從兩三歲或更早就開始熏陶，到這個時候的偶爾一兩本書對他們審美的影響并不會很大了。

不過，這書還是有一個小問題，那就是法語的語境多多少少跟我們國内不太一樣，裡面舉的例子多半比較無厘頭而不會被引用到生活裡頭。所以我兒子讀完說了句“對我幫助不是很大，這種話我可不會說。”但他畢竟還小，不懂得從表面去看到本質，還不太懂學習要學根本。

但沒關系，從我把書拿回來他就主動去讀完了這一點上，我就一點也不擔心會對他沒有幫助。這書輕松易讀，他随便多翻翻，總會再慢慢get到一兩點的。

好啦，今天的圖書推薦就到這裡，咱們下次見。

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