活動設計背景

好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索内容，它來源于幼兒的遊戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明确指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。(.來源屈.老師教案網)科學活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環境中來激發中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現到了玩中學、玩中樂、玩中獲發展。

屈老師中班科學教案《好玩的傳聲筒》

活動目标

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

2、通過活動，激發幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發現。

3、學習與同伴協作活動，增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：幼兒在老師的指導下進行遊戲，培養幼兒的探究興趣;

難點：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

活動準備

1、空心傳聲筒人手一個。

2、實心傳聲筒人手一個。

3、拟人化的“小問号”符号一個。

活動過程

1、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩遊戲

3、發現問題，和小問号交朋友

4、玩傳聲筒，觀察比較空心的與實心的不同之處，解決問題。

5、遊戲“長長的傳聲筒”，體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

教學反思

本次活動，通過對探究過程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經曆和體驗，就樂于表達和交流。

本次活動的成功之處還主要體現在以下幾個方面：

1、活動環境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發現問題-解決問題。

2、活動内容凸現生活性。活動中的内容都是來自幼兒生活中的内容。

3、活動過程呈現輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。

4、活動策略的多樣性。

5、教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。

在今天的活動中，我嘗試着以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發現孩子們和我走的很近，每個幼兒都願意說、樂于說，而且效果較好。

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