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四個意識做四有好老師

來源：人民政協報

原标題：培育更多新時代的“四有”好老師

加強高素質教師隊伍建設，是解決教育發展不平衡不充分問題的重要抓手，是發展高質量教育的根本途徑。如何建設高質量教師隊伍，支撐高質量教育體系，關鍵是要培育更多新時代的有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

将師德師風作為評價教師素質的第一标準。曾強調，評價教師隊伍素質的第一标準應該是師德師風。有理想信念、有道德情操、有仁愛之心，體現思想育人、道德育人、和諧育人的導向，也是師德師風的重要内涵，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的根基所在。最有感染力的教育是教師的以身示範。沒有正确思想觀念的教師，或者是教師自己都不相信的内容，如何讓學生堅定理想信念？道德情操低下的教師，如何能培養學生的道德情操？沒有仁愛之心的老師，如何影響引領學生？應堅定執行師德師風一票否決制，實施師德師風建設工程，認真落實好教師職業行為十項準則，注重加強思想政治教育，突出包含理想信念、道德情操和仁愛之心的師德養成，推動師德師風建設常态化。近兩年大力推行的課程思政是很好的促進師德師風建設的舉措。

構建有效的教師培養機制。除了完善的教師培養體系和豐富的培養模式外，還需要重視的是引導教師自主學習，不斷探索創新，緊跟科技發展和社會進步，才能确保始終擁有紮實的學識。首先，一個教師應該教學科研并重，錢偉長在20世紀80年代就提出，不上課，就不是老師；不搞科研就不是好老師。搞科研可以幫助教師擴大眼界，提高教學水平，使之不斷地往前發展。其次，一個教師還應該不斷地推進教學改革，積極探索新時代教育教學方法，如果每年講的課程，沒有變化，沒有将最新研究發展成果或者新的方法手段引入到教學中，就不是一名優秀的教師。

建立尊師重教的社會風氣和行政體系。首先是保障待遇，除優先保障教師工資待遇，完善教師收入分配激勵機制，不斷完善教師的應有待遇和優待機制外，還需要确立教師在教書育人中的核心地位；其次是保障教育主體地位。在學校中完全去行政化是不現實的，但應充分保障教授治學，教師學術自由，充分發揮教師在辦學治校中的主體地位和參與學校決策的民主權利。學校的管理層會很快變化，學生也不斷換茬，教師隊伍相對穩定，是學校發展的根基；第三要保障治學育人環境，要适當弱化強加的行政幹預行政指令，以服務教師教學科研需要為行政施政主旨，提高管理保障效率和水平，讓教師能在相對寬松、穩定的環境中，潛心治學，潛心育人。

（高志标，作者系全國政協委員，國防科技大學軍事基礎教育學院院長）

責任編輯：王铉

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