學霸和狀元們真的擁有學習的天賦和超常的智商嗎？

學霸和狀元們真的是命中注定的麼，普通同學有機會逆襲嗎？

當我們真的深層次接觸過學霸時，就會發現，他們其實和普通的孩子一樣，愛玩愛鬧，也愛偷懶，隻不過，在他們身上有着其他孩子沒有的東西，那就是适合他們自己的學習方法。正是這種高效的學習方法，讓他們可以相對輕松地成為學霸，看上去有着超常的智商。

今天要介紹的這位同學就是這樣的一名孩子，他叫做餘江川，是699分的高考狀元被清華錄取，而他的好成績則來源于他平時學習的方法與習慣。

如果您的孩子還沒有正确的屬于自己的學習方法，那麼下面将要介紹的餘江川同學的學習方法，或許值得您和您的孩子借鑒。

餘江川說，“我喜歡把自己所學的知識再次講解給同學或者父母聽了，如果我能順利的講解出來，而且聽衆也能聽明白，就證明我是真的掌握了，反之，則需要再次加強複習。”

餘江川同學所說的就是“費曼學習法”的精髓所在，費曼學習法就是一種在自我理解的基礎上，再次進行主動的學習和主動的輸出，通過這種輸出的過程可以再次加強知識的記憶，及可以檢測對知識的掌握程度。

那麼孩子們該如何運用“費曼學習法”呢？

（1）選擇合适的學習目标

不管做什麼事情，有了目标才有了前行的動力和方法，學習也是一樣，要先制定本次學目标。

比如，我們把學習某一個概念作為本次學習的目标，那麼該如何學習呢？

首先我們應該熟讀并理解這個概念，然後拿出筆記本來，嘗試把概念用自己的理解的語言寫下來。看會了概念隻是一種信息，而如果可以把概念按照自己的理解寫出來則就基本掌握了。 （2）用自己的話說出來

如何檢驗自己是否真的理解和可以熟練地運用這個概念了呢？

首先可以把自己變為一個老師的角色，找幾個同學或者家庭來聆聽自己的講解。如果剛開始講的時候不順暢，也不要過于擔心，這僅僅是因為自己還沒有完全掌握知識，這就是該補習的薄弱部分。

進而再着重複習一下這個部分，真正懂了的時候，就可以輕松地講解出來了。

（3）找到薄弱環節，深入學習

任何事情都不要有僥幸心理，讓遇到自己講解不下去或者自己也不是特别清楚的地方時，一定要找到問題的根本所在，回到原始的學習資料并重新學習，直到可以足夠順暢的講解出來。

隻有做到了這一步，才證明真正掌握了這個概念。

（4）化繁為簡

學習的最高境界就是可以讓從來沒有接觸過這門學科或者專業的人，都能通過自己的講解，得以很好的理解。

這就要求自己特别深刻的理解要講解的内容，并且可以化繁為簡的用最通俗的語言講解出來，而不是用另一個晦澀難懂的知識來講解這一個難以理解的知識。

隻有用最淺顯的語言、例子讓聽衆聽懂了叙述，這個知識才真正的屬于自己。

孩子們也可以嘗試下這種“費曼學習法”，可以先講解給自己的父母聽，不但可以學習還可以加強與父母之間的溝通，一舉兩得，何樂而不為呢。

歌德曾經說過：錯誤同真理的關系，就像睡夢同清醒的關系一樣。一個人從錯誤中醒來，就會以新的力量走向真理。

學習也是如此，有了錯題不怕，關鍵是要用錯題中總結經驗和技巧，杜絕下一次再次出錯，久而久之，出錯的地方越來越少，成績就會越來越高。

餘江川說，“一定要有自己的錯題本，它的作用非常的大，可以把易丢分的題目和知識點記錄下來，通過重點突擊，真正的掌握這種題型，以後就不不會再出錯。”

除此之外的，錯題本的用處還有很多，比如：

（1）查找知識漏洞

經常閱讀自己的錯題本可以找到自己的知識漏洞。

查看錯題時，要随手翻閱着書本裡的内容，對照着進行複習，複習完後，再找一些類似的題目進行練習，如果可以順暢的答對，則說明這個漏洞已被補上。

如若不能解答出來，則需要重點做好标記，在下一次複習時還要重點進行複習。

（2）相互傳閱，取長補短

現在的孩子幾乎每個人都有自己的錯題本，但是由于學習程度不同、對題目的理解不同，每個孩子的錯題本風格和題型也不同，孩子們之間可以通過傳閱自己的錯題本，吸取其他孩子做題中的經驗與教訓，預防自己也犯類似的錯誤。

同時，還可以起到“讀書百遍，其義自見”的效果，讓孩子可以見識到更多的題型和解題思路。

（3）在錯誤中發現規律

每一件事情的背後都有着一定的原因，學習也是一樣，每一道錯題背後肯定也有原因，而這些原因大部分是有迹可循的，如果可以在錯題中找到自己出錯的原因，并加以改正的話，那麼提升分數就是一件很簡單的事情。

比如，有的孩子出錯是因為粗心，那就要從錯題中找到比較容易粗心的點，如：計算錯誤、把條件中的X看做Y、少寫了一個0等等，當下次再做試題時，就要帶着這些粗心點進行做題，讓大腦形成一種反向思維，在做題的過程中去屏蔽這些粗心的點，這樣就會減少出錯的概率，答對的概率就會大大提升。

大家認識上述的“費曼學習法”嗎？

大家覺得這位狀元的學習方法值得參考嗎？

歡迎留言讨論。

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