導讀：

孩子剛出生時，父母往往會覺得自家孩子是天底下最乖巧可愛、聰明伶俐的娃，怎麼看也看不夠，怎麼愛也愛不完。随着兩三歲叛逆期的到來，漸漸就有了矛盾，小小的人兒經常調皮、搗蛋，或者跟你對着幹，讓人頭疼又無奈。

可是娃上了小學之後才發現，之前經曆的一切都像毛毛雨，真正上學之後，我們才發現這條通往孩子未來的路就是父母的不歸路。

學習這件事，家長們普遍為之焦慮，輔導作業的段子之多，讓人咋舌，每每都能沖上熱搜，如果說有什麼流量可以和娛樂圈抗衡，恐怕非父母輔導功課莫屬。

本以為自家娃聰明智慧，隻要用心，成績輕松就能頂呱呱，可是現實啪啪打臉，娃娃們出現的各種奇葩問題，讓父母一度懷疑人生。

他們犯的錯誤讓你一度懷疑是不是智商有問題，比如，6和9傻傻分不清，bd、pq總能寫反，這種低級錯誤好像跟笨沒啥關系，你說馬虎不認真也不太沾邊，有再一再二也不能再三再四甚至五六七八啊，無語問蒼天，蒼天聽不見!

此時的父母感覺到自己似乎已經“黔驢技窮”了，因為實在理解不了孩子的腦回路，不知道講了100遍的東西，為什麼記不住？不知道他怎麼就不能認真一點，總是看錯這個、漏掉那個。

我們完全沒有想到那些屢教不改的“笨小孩”其實比我們受到的折磨還大。他們或許正在經曆着閱讀障礙的折磨，另一種說法也叫失讀症，也就是說智力沒問題的情況下，在閱讀和書寫文字時具有困難的症狀。

他們說起話來伶牙俐齒，但是一碰到讀寫就障礙重重。比如讀反了、讀串行了、題看漏了、難以理解題目的意思，寫字用畫而不是寫，等等。

讀書呢，就像抓小蝌蚪，讀得慢不要緊，經常讀了上句忘了下句，他們也不是不努力，而是真的無能為力。努力之後沒有結果，還要承受大人的不解，甚至是諷刺挖苦，既然努力了也沒有結果，索性破罐子破摔吧，所以就開始逃避、厭學，在挫敗裡一蹶不振。

因為他們的大腦不能協調處理視覺和聽覺信息。

孩子的視覺空間概念，并非生來就有，它是随着年齡的增長逐步發育成熟，一般來說分為三個階段：

1. 5~7歲的孩子，可以分清自己的左右，而到7歲時可以區分鏡面的左右。
2. 7到9歲的孩子，可以直觀地分辨出事物的左右空間，比如誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。
3. 而9到12歲的孩子，可以分辨出方位的空間、抽象概念，他們能夠根據描述和記憶建立空間關系，抽象出立體畫面。

所以年齡較小的孩子，字母認反或寫反是大腦發育的正常情況，不過如果到了8歲之後，還有閱讀識别障礙，那麼家長就要注意了。

在中國有閱讀障礙症的患者比例大概為5%~10%。不看不知道，一看是不是吓一跳？如果按照這個比例，40個人左右的班裡大約有兩、三個孩子會有閱讀障礙，不過因為多數人并不了解這個概念，因此閱讀障礙就成為最容易被誤解的學習問題之一。

需要專業的人進行專業的測試才能下結論，比如智商測試，認知能力測試以及語言能力測試等等，不能自己瞎診斷。因此，父母既要重視這種疾病，又不能給孩子随便亂貼标簽。

目前尚沒有能夠治療閱讀障礙的藥，不過如果可以早發現、早幹預，就可能有效地緩解症狀。

我們可以調動他們的多種感官來協助孩子進行閱讀和記憶。

精細動作訓練

搭積木、玩拼圖、手影遊戲等，可以鍛煉孩子的手腳協調能力。

視覺訓練

走迷宮、找茬找不同遊戲、塗色，這類遊戲可以幫助大腦鍛煉處理視覺信息的能力。

觸覺訓練

利用觸覺來強化對文字的記憶，比如，用手指在沙子中寫字，切割橡皮砌字等等。

【包麻麻總結】

幫助孩子的方法有很多，但是更重要的是真正地理解孩子。

龍生九子，各有不同，我們養的孩子千娃千面，有的孩子像蝸牛，行走得慢一點，有的孩子像含羞草，更敏感一些，我們切不可用一刀切的标準來要求孩子。

就像愛因斯坦、喬布斯這些鼎鼎有名的大人物，他們小時候也存在閱讀障礙，但是絲毫不影響他們的偉大和優秀。

所以我們對孩子的評價标準可以更加多元化，不要因為誤解，給孩子增加無形的負擔，接受他們平凡的可能就是對孩子最好的愛。

育兒路上，伴你前行，我是包麻麻，關注我，不迷路......

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